5. Литература:

1. Социология /под ред.: Лавриненко В.Н. 2010

2. Әженов, М. С. Білім социологиясы [Текст] : учебник / М. С. Әженов, М. С. Садырова, Ә. Т. Омарова. - Алматы : Эверо, 2011. - 124 с : б

3. Социология /под ред.: Габдуллина К.Г. 2010

4. Немировскаий В.Г. Общая социология 2014

5. Әбсаттаров Р. Дәкенов М. Әлеуметтану 2010

6. Контрольные вопросы (обратная связь):

1. Что представляют собой семья и брак как социальные институты?

2. Почему институт семьи является базовым в любом обществе?

3. Какие стадии проходит семья в своем жизненном цикле?

4. Какие основные функции семьи?

5. Как они изменяются в последнее время?

6. Какие факторы влияют на стабильность (нестабильность) брака?

7. Какие причины разводов?

8. Какие тенденции развития семейно-брачных отношений характерны для современного общества?

1. Тема №8: Современное образование в Казахстане: проблемы и перспективы.

2. Цель: закрепить знания студентов по проблемам современного образования.

3. Тезисы лекции:

Этот социальный институт изучает социология образования, она представляет собой отрасль социологического знания, предметом изучения которой является закономерности функционирования и развития системы образования как социального института, и его взаимодействия с обществом.

Современное образование имеет длительную предысторию своего формирования. На разных этапах развития человеческого общество были созданы различные модели образования, обусловленные конкретным социально- культурным контекстом.

Современная система образования сложилась в конце XVIII и в начале XIX веков, она получила названия классической. Принцип обязательного начального и среднего образование стало реальным фактом для большинства развитых стран мира. Фактом стало и то, что в конце XXвека 80 процентов населения мира владело грамотой.

Основной объективно закономерностью является то, что не система образования порождает общество, а общество видоизменяет систему образования, хотя социальная структура общества видоизменяется и под влиянием внутренних закономерностей своего развития, и под воздействием системы образования.

Специалисты отмечают ряд современных тенденций, проявляющихся в образовании: фундаменализация образования, которая является следствием рост и накопления огромного массива информации, что предпологает внедрение интенсивных методик обучения; интернационализация образования ( совместные международные научные исследования, обмен студентами и преподавателями ); развитие непрерывного образования (информационный бум, поэтому недостаточно ограничиться 4-5 годами обучения в одном вузе). В целим образование признается как одно из неотъемлемых прав человека, как часть его жизни.

Давать людям знание – главная функция образования; образование выполняет таке важнейшие для человека функции, как культурную и воспитательную. Являясь одним из факторов социализации личности, образование представляет собой процесс, через который общество передает (коммуникативная функция ) ценности, умения и знания от одного человека или группы другим. Образования, как культурный и познавательный институт, ориентированно на формирование многосторонне развитой личности, способной на активную и творческую деятельность.

Одно их социально значимых функций образования является функция социального контроля за процессами нравственного, интеллектуального и физического развития молодого поколения.

Помимо права удостоверять с помощью документа (диплома, аттестата ) полученные людьми знания, образование определенно влияет на формирование социального статуса, обеспечивая человеку место в социальной системе в соответствии с полученной профессиональной подготовкой. Таким образом, образование является одним из факторов, влияющих на социальную мобильность субъекта в обществе.

Приметой времени стало то, что высшее образование в ХХ веке перестало быть привилегией элиты. В развитых странах большинство окончивших среднюю школу, идут в колледжи и вузы.В США до 25 % всех продавцов и рабочих -это люди с высшим образованием. На образование своих граждан в США тратят значительные государственные средства. Система высшего образования в этой стране имеет давние традиции и опыт.

Свои традиции и особенности имеет система высшего образования в Германии. Например, в Германии нету вступительных экзаменов, тестов и даже обычных собеседований, принятых в наших руках. Граждане этой страны, если у них появилось желание учиться в отечественном университете, первым делом выбирают вуз и интересующий предмет в нем, пишут заявление и становится студентом.

Таким образом, каждая страна имеет свои традиции в системе образования.

Экономические и организационные изменения последних лет повлекли за собой перемены в характере взаимоотношений между высшими учебными заведениями и предприятиями, а также государственными и негосударственными организациями в вопросах подготовки молодых специалистов высшей квалификации. Сегодня практически отсутствует система государственного распределения выпускников вузов, работодатели самостоятельно определяют свою кадровую политику. Это сопровождается, с более высокими требованиями к принимаемым на работу.

4. Иллюстративный материал: мультимедийный показ лекции.