1 Закон України «Про загальну середню освіту». — Стаття 3. — 13 травня 1999 р. — № 651—XIV.

(вихованця), розвитку його здібностей та обдаровань, нау­кового світогляду; виконанні вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовці учнів до подальшої освіти і трудової діяльності; вихованні в учнів поваги до Кон­ституції, державних символів України, прав і свобод люди­ни й громадянина, почуття власної гідності, відповідально­сті перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'я­зків людини і громадянина; реалізації права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань, шано­бливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних ціннос­тей українського народу та інших народів і націй; вихован­ня свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гі­гієнічних звичок і засад здорового способу життя, збережен­ня і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів.

Відповідно до закону 12-річна загальна середня освіта має три рівні: початковий, основний, старший. Навчання здійс­нюється у загальноосвітній школі трьох ступенів: перший — початкова школа, другий — основна школа, третій — стар­ша школа, що можуть функціонувати разом чи окремо.

Початкова освіта. Вона забезпечує загальний розвиток дитини, вміння впевнено читати, знати основи арифмети­ки; набуття первинних навичок користування книжкою та іншими джерелами інформації; формування загальних уявлень про навколишній світ, засвоєння норм загально­людської моралі та особистісного спілкування, основ гігі­єни, вироблення перших трудових навичок. Строк навчан­ня — 4 роки.

До початкової школи вступають діти, яким до 1 вересня виповнилося не менше шести років і які за результатами ме­дичного й психологічного обстеження не мають протипока­зань для систематичного шкільного навчання, а також діти семирічного віку, які з об'єктивних причин не почали на­вчання в школі.

Освітніми результатами навчання у початковій школі є повноцінні мовленнєві, читацькі, обчислювальні уміння й навички, узагальнені знання про реальний світ, достатньо розвинені мислення, уява, пам'ять, сенсорні уміння, здат­ність до творчого самовираження, особистісно ціннісного ставлення до праці, мистецтва, здоров'я, уміння виконува­ти нескладні творчі завдання.

Враховуючи широкий діапазон вікових особливостей мо­лодших школярів, у структурі початкової школи розрізня­ють мікроетапи: 1—2 класи (навчаються діти шести-семи­

річного віку) і 3—4 класи. Для дітей з особливими потреба­ми може бути організована система корекційної допомоги без відриву від класного колективу. Інколи практикують ви­вчення цими учнями окремих предметів за більш сприят­ливих умов з урахуванням типу їх психічного розвитку.

Основна середня освіта. Фундаментом загальноосвітньої підготовки всіх школярів є середня освіта, вона формує в них готовність до вибору подальшого профілю навчання і здобуття освіти. У цьому віці в учнів в основному завершу­ється формування загальнонавчальних умінь і навичок, за­своєння навчального матеріалу на рівні, достатньому для по­дальшого навчання. Важливе значення надається формуван­ню здорового способу життя, правовому й екологічному вихованню. Термін навчання — 5 років.

Зміна умов навчання (нові предмети і вчителі, нерідко зміна учнівського колективу і режиму навчання) збігають­ся із складним підлітковим періодом переходу від дитинс­тва до дорослості. Відповідно до психофізіологічних особ­ливостей учнів (молодші, старші підлітки, рання юність) у структурі основної школи враховують специфічну роль 5—6 і 7—9 класів. У 5—6 класах переважає пропедевтич­ний¹ характер вивчення більшості предметів. Тут потрібно ширше впроваджувати інтегровані курси, інтенсивне ви­вчення іноземних мов. У 7—9 класах пізнавальні інтереси учнів стають стійкішими, з'являються нові, досить сильні мотиви для навчання, змінюються критерії самооцінки й оцінювання всього, що відбувається довкола, збагачуються способи навчальної діяльності, зміцнюється воля і харак­тер, прагнення до неформального спілкування і лідерства. Поступово розпочинається систематичне вивчення основ на­ук, все більшого значення набувають теоретичні знання, роз­виваються різноманітні пізнавальні інтереси школярів.

Повна середня освіта. Вона забезпечує поглиблене засво­єння знань з базових дисциплін та за вибором, формування цілісних уявлень про природу, людину, суспільство, куль­туру, виробництво, громадянської позиції особистості, з'яв­ляється можливість здобуття освіти вищого рівня. Резуль­татом здобуття повної середньої освіти має бути інтелектуа­льний, соціальний і фізичний розвиток особистості — підґрунтя подальшої освіти і трудової діяльності. Термін на­вчання — 2 (3) роки.