Н. П. Волкова

_{Педагогіка}

го

X

т го X

X X

_а ю

5 о

сім!

матер

альма Ш ш 9

Загальні засади педагогіки

Теорія виховання

Теорія освіти і навчання

Школознавство

Сучасний учитель, його діяльність і професійний розвиток

» 3 історії педагогіки

1 \ яВ9Я і.

_{XX •2£Г*}

Н. П. Волкова

Педагогіка

Навчальний посібник

2 -ге видання, перероблене, доповнене

ББК 74.03(0) В67

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів

(Лист №1.4/18—Г—447 від 12.03.2007 р.)

У другому, доповненому і переробленому, виданні посіб­ника розкрито загальні засади педагогіки, теорії виховання, освіти і навчання, специфіку і закономірності розвитку особи­стості учня, особливості освітньої системи в Україні. Значну увагу приділено питанням, які стосуються діяльності, фахово­го розвитку, компетентності, психологічної, комунікативної підготовки, особистісної культури вчителя. Висвітлено різно­манітні аспекти школознавства, а також становлення світової та вітчизняної педагогічної науки і практики від найдавніших часів до сьогодення.

Адресований студентам вищих навчальних закладів. При­служиться педагогам-практикам.

Рецензенти:

доктор педагогічних наук, професор О. В. Глузман; доктор педагогічних наук, професор С. Т. Золотухіна; доктор педагогічних наук, професор А В. Сущєнко

© Н. П. Волкова, 2003 © Н. П. Волкова, 2-ге видання, 2007 ISBN 978-966-8226-47-2 © «Академвидав», оригінал-макет, 2007

Зміст

1. Загальні

засади

педагогіки

1. Предмет і завдання педагогіки

Педагогіка як наука про навчання, виховання й розвиток підростаючих поколінь 11

Система педагогічних категорій 13

Система педагогічних наук 16

2. Загальна характеристика методів науково-педагогічного дослідження

і його логіки Метод, методика

науково-педагогічного дослідження 20 Загальнонаукові методи дослідження 27 Логіка (етапи)

психолого-педагогічного дослідження 33

3. Проблеми розвитку особистості і їх значення для виховання

Особистість, її розвиток

і формування 35 Роль спадковості, середовища і діяльності в розвитку особистості 39 Зовнішні і внутрішні умови розвитку особистості 42 Внутрішні суперечності

як рушійні сили розвитку 43

Виховання,навчання

і розвиток особистості 46

1.4. Вікові особливості психічного

і фізичного розвитку особистості

Вікові періоди розвитку особистості 49

Індивідуальні особливості учнів 89

2. Теорія 2.1. Сутність, зміст процесу виховання

виховання Процес виховання,

його структура і рушійні сили 94 Мета і завдання виховання 98

4. Основні закономірності і принципи виховання

Закономірності виховання 103 Принципи виховання 104

5. Основні напрями виховання Громадянське виховання 109 Розумове виховання 113 Моральне виховання 115 Екологічне виховання 118 Статеве виховання 120 Правове виховання 122 Трудове виховання 123 Естетичне виховання 126 Фізичне виховання 129

6. Методи виховання Особливості методів,

прийомів і засобів виховання 132 Методи формування

свідомості особистості 134

Методи організації діяльності, спілкування і формування досвіду суспільної поведінки 144

Методи стимулювання діяльності

і поведінки 154

Методи самовиховання 159

Генетико-моделюючий

метод виховання 166

2.5. Організаційні форми

виховної роботи 169

Позакласна виховна робота 170

Колективні творчі справи (КТС) 173

Колективне планування

виховної роботи 177

7. Формування учнівського колективу, його вплив на виховання особистості

Колектив і його види 182

Сутність, зміст,

функції виховного колективу 184 Діалектика розвитку

учнівського колективу 186 Чинники розвитку

учнівського колективу 188

Учнівське самоврядування

в школі і класі 191

Формальні і неформальні групи учнівського колективу 194 Дитячі і юнацькі

громадські організації 197 Неформальний молодіжний рух 202

8. Класний керівник. Функції, напрями і форми роботи

Класний керівник у школі 208

Функції класного керівника 210

Напрями і форми роботи

класного керівника 211

Критерії оцінювання ефективності виховного процесу 215

9. Виховна робота

з педагогічно занедбаними дітьми

Сутність поняття

« педагогічно занедбані діти » 218 Принципи, шляхи

і засоби перевиховання 221

10. Взаємодія школи

і сім'ї у вихованні молоді Сім'я як соціально-педагогічне середовище 223 Особливості і перспективи розвитку сучасної сім'ї 228

Форми і методи роботи вчителя

з батьками учнів 231

3. Теорія освіти 3.1. Дидактика

і навчання Виникнення і становлення дидактики

як науки 238 Сутність дидактики 240 Категоріальний апарат дидактики 242

11. Освітня система в Україні Дошкільна освіта 247 Загальна середня освіта 248 Позашкільна освіта 258 Професійна освіта 262

12. Зміст освіти

Загальна характеристика

змісту освіти 266

Стандарти освіти 276

Державні нормативні документи,

що відображають зміст освіти 278

13. Структура і організація процесу навчання

Основні функції і компоненти

процесу навчання 284

Структура процесу навчання 286

14. Сучасні види і концепції навчання Проблемно-розвивальне навчання

Проблемна ситуація як умова

пізнавальної активності учнів 293

Класифікація методів

проблемно-розвивального навчання 295 Способи і умови застосування методів проблемно-розвивального навчання 298

Модульне навчання 304

Особистісно-орієнтоване навчання 305 Комп'ютерне навчання і нові

інформаційні технології навчання 307

Дистанційне навчання 309

15. Закономірності

і принципи навчання 314

16. Загальні методи навчання

Методи навчання і їх класифікація 320 Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності 323

Методи стимулювання і мотивування навчально-пізнавальної діяльності 337

Методи контролю і самоконтролю за ефективністю

навчально-пізнавальної діяльності 353

Загальні вимоги до використання

методів навчання 363

Засоби навчання 365

17. Форми організації навчання Організаційні форми навчання 374 Урок — основна форма

організації навчання 378

Елементи уроку 379 Взаємозв'язок типу і структури уроку 381

Форми роботи на уроці 385

Дисципліна на уроці 391

Основні вимоги до уроку 393

18. Позаурочні форми навчання

Семінарські заняття 396

Практикуми 400

Факультативні заняття 400

Навчальна екскурсія 401

Додаткові групові, індивідуальні заняття.

Предметні гуртки 403 Домашня навчальна робота учнів 404

19. Контроль

навчально-пізнавальної діяльності Сутність, функції, види контролю 406 Перевірка й оцінювання

успішності учнів 409

20. Диференційоване навчання в школі Диференціація в освіті.

Види і рівні диференціації 415

Рівні диференціації 416

Навчання обдарованих учнів 418

Проблема відставання учнів у навчанні 422

4. Школо-знавство

4.1. Управління освітою в Україні

Загальні принципи управління освітою 427