Лекційне заняття №9

Тема: Формування англомовної орфографічної компетенції (4 год.).

Мета вивчення – набути декларативних знань про суть процесу засвоєння орфографічного матеріалу, етапи формування навичок техніки читання і письма та систему вправ.

План:

1. Зміст та завдання навчання техніки читання і письма.

2. Об’єктивні труднощі навчання читання та письма.

3. Методи навчання техніки читання.

4. Навчання техніки письма.

Література:

1. Бігич О.Б. Теорія і практика формування методичної компетенції вчителя іноземної мови початкової школи: Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2006. – 200 с.

2. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

3. Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах: підручник / Л.С. Панова, І.Ф.Андрійко, С.В.Тезікова та ін. – К.: ВЦ «Академія», 2010. – 328 с.

4. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2005. – 208 с.

Зміст лекції

1. Зміст та завдання навчання техніки читання і письма.

Техніка читання охоплює такі компоненти, як спосіб читання, правильність, виразність, темп. Кожний з них як окремо, так і в сукупності, підпорядкований смисловій стороні читання, тобто розумінню тексту.

Складники змісту навчання техніки читання і письма:

1. Лінгвістичний

• Букви, буквосполучення, слова, словосполучення, речення;

• Графічна й орфографічна системи англійської мови.

2. Психологічний:

• Навички читання вголос і мовчки слів, словосполучень, речень тексту;

• Графічні й орфографічні навички під час виконання письмових завдань.

Завдання навчання техніки читання:

• Навчання конфігурації букв,

• Буквено-звукових і звуко-буквених зв’язків,

• Сприймання слова, його правильного озвучування і співвіднесення із значенням,

• Навчання основних правил читання,

• Читання слів, словосполучень, речень.

Завдання навчання техніки письма:

1. Навчання графіки:

• Графемно-фонемних відповідностей;

• Функціональних варіантів кожної букви.

2. Навчання каліграфії:

• Правильного та чіткого написання букв.

3. Навчання орфографії:

• Правильного написання слів.

2. Об’єктивні труднощі навчання читання та письма.

Об'єктивні труднощі навчання техніки читання і письма, зумовлені:

1) особливостями орфографічної й графічної систем англійської мови:

- кількісна невідповідність між буквами і звуками;

- різночитання однакових букв та буквосполучень;

- однакове читання букв, написаних по-різному;

- кількість букв алфавіту та кількість графем, які вони утворюють (26 букв, 104 графеми, 46 фонем);

• наявність німих букв у словах;

• передача одного і того ж звуку різними буквами і буквосполученнями.

2) мовною формою текстів:

- наявність багатозначних та конвертованих слів;

- інверсія (непрямий порядок слів);

- звороти з дієприкметниками та дієприслівниками;

- умовні безсполучникові речення;

- герундіальні звороти.