2.Читання оповідання самостійно.

- Прочитайте оповідання самостійно і знайдіть уривок, де описано життя малого Тараса у батьківській хаті.

4) Аналіз змісту з вибірковим читанням. — Коли відбулися описані події? Скільки років було Тарасику? — Де жила сім'я Шевченків? Прочитайте опис Кирилівки. — Чому в хаті Шевченків було невесело? Зачитайте.

- Чому старенький дідусь і тато жаліли малого Тараса?

- Чому Тарас хотів чумакувати разом з батьком? - Як сприйняв Тарас новину про чумакування? Доведіть свою думку словами тексту.

- Які місця проїжджали чумаки? Куди найбільше мріяв потрапити Тарасик? Чому?

- Які картини малювала уява хлопчика? Прочитайте.

- Прочитайте виділені вислови. Як ви їх розумієте? - Розгляньте малюнок. Який епізод твору на ньому зображено? Як художник передав почуття малого Тараса?  5) Вправи на розвиток навичок читання. а) Читання за особами (діалог між татом і Тарасом)

Автор, Тарасик, батько. 6. Творча робота (по рядах).

1 ряд.   Виберіть опис Кирилівки і підготуйте виразне читання цього уривка. Зверніть увагу, яку пору року описує Антін Лотоцький.

 2ряд.  Знайдіть уривок до малюнку на стор.132.. Підготуйте читання за особами. Зверніть увагу,  по яких місцях проїжджали Тарас з батьком.

3ряд.  Знайдіть уривок, у якому говориться про що замислився Тарас. Виразно навчіться читати і скажіть, які риси характеру хлопчика проявились під час усієї подорожі.

Відеоперегляд 1

7. Творча робота за змістом прочитаного

Вчитель. Уявіть, що ви зустрілися в степу з малим Тарасиком.

- Про що б ви у нього запитали?

8. Характеристика головного героя:

а) Читання в особах.. Діалог між Тарасом і батьком

- Які риси характеру хлопчика виявились у його розмові з батьком.

б) «Мозковий штурм.

- На дошці записані слова. З'єднайте з іменем ті, які характеризують хлопця.

допитливий ТАРАС уважний

байдужий вразливий мрійливий

спостережливий злий

Доведіть свої думки словами тексту.

- Які риси характеру малого Тарасика ви запозичили б собі?

VIII.Закріплення вивченого

Тести 1. Коли і де відбувалися події, описані в оповіданні? а) влітку 1824року в Кирилівці; б) взимку 1821 року в Петербурзі; в) влітку 1824 року в Моринцях. 2. Чому дідусь попросив батька взяти з собою чумакувати і малого Тараса? а) хлопчику дуже хотілося поїхати з батьком; б) щоб був подалі від недоброї мачухи; в) щоб допоміг батькові з торгівлею. 3. Скільки років минуло з того часу, як хлопчик "їхав з чумаками" до "залізних стовпів"? а) два роки; б) чотири роки; в) десять років. 4. Яке місто минули мандрівники? а) Одесу; б) Київ; в) Гуляйполе. 5. Чому, за словами батька, степ уже не той, що був? а) трава пожовкла; б) багато степу зорали; в) сніг випав. 6. Про кого розмовляли в степу батько з сином? а) про злу мачуху; б) про запорожців – козаків; в) про сіль та рибу. 7. Хто розповідав малому Тарасові різні життєві історії? а) подружка Оксанка; б) сестра Катерина; в) дід Іван. 8. Знайдіть відповідність. а) проміння 1) шумлять б) трави 2) ллється в) очі 3) біжать 9. Що зайве? а) блискучі церковні бані; б) залізні стовпи; в) білі ночі; г) "захалявна" книжечка. 10. Поставте в правильному порядку. а) на другий день раненько… б) тільки в хаті Шевченків невесело… в) задумався малий Тарас, згадав розповіді… г) поїздка степом

Багато людей у різних країнах шанують творчість незламного борця за краще життя – Тараса Григоровича Шевченка.

3) Творча робота.

— Складіть прислів’я.

Шевченко Тарас, наче... зорі.

Шевченкові твори сяють, мов... сонце для нас.

Шевченків «Кобзар» — то для народу... не забудем.

Ми Шевченка славить будем і ніколи... великий дар. IX . Підсумок уроку

        Які запитання ви можете задати по темі уроку один одному?

-      Чи досягли ми очікуваних результатів? Чому навчилися?    

  А які види роботи вам найбільше сподобалися?

2. Гра « Незакінчене речення»

Я знаю що Тарас народився в…

Мені відомо, що він дуже любив…

Я вважаю його…

Мені подобаються його…

Відома книга поета…

Він боровся за …

Вшанування пам’яті Т.Г. Шевченка (слайд)

-              Як же сучасні люди вшановують пам'ять Т.Г. Шевченка?

(Встановлюють пам’ятники, пишуть відгуки про його творчість, складають вірші про великого Кобзаря.)

-            А учні нашої школи як вшановують пам'ять Т.Г. Шевченка?

(Проводимо конкурси віршів, малюнків, поробок,  Шевченківські тижні.)

Учитель: Цілий світ, не тільки Україна, вшановує пам’ять великого Кобзаря. Пам’ять про нього житиме вічно.

• Багато віршів поета стали піснями. Композитори різних країн світу писали музику на його вірші. А український композитор Микола Лисенко написав музику більше ніж на сто творів Кобзаря. Чимало пісень на слова Тараса Шевченка стали народними. Ось послухайте одну з них.

 Слава його не вмре, не загине,

Наш Тарас Шевченко – сонце України.

 

Поки буде Дніпро сивий

Нести в море воду,

Живий буде Тарас в серці

Вільного народу.

 

Учитель: У кожній хаті, у кожній школі нехай живе, а не стоїть почесно на полиці мудре, ніжне, гнівне, пророче слово нашого Кобзаря. Адже його твори – це історико-культурні пам’ятки, що житимуть віки, як живуть у народі перекази про народних героїв.

  Пам'ятає народ свого Кобзаря, вшановує його пам'ять. Іменем

  Шевченка названа вулиця нашого села ,на якій знаходиться наша школа. Споруджено в сусідньому селищі Отинії і минулого року відкрито пам'ятник поетові.

   Благословен той день і час,   коли прослалась килимами земля, яку сходив Тарас малими босими ногами,  земля , яку скропив Тарас дрібними росами-сльозами. М.Рильський

X . Домашнє завдання

1. Намалювати малюнок до епізоду, який найбільше сподобався.

2. Виразно читати за особами.

3. Скласти продовження оповідання „Малий Тарас чумакує". 4. Написати лист автору оповідання зі своїми міркуваннями. 5. Дізнатися, які вірші Т.Шевченка поклали на музику.

 Мов троянда, розквітає

 Вільна Україна.

Народ повік не забуде

    Великого сина

   І його мудре слово.

.