Условия использования рейтинговой системы оценивания

• При организации рейтингового контроля применяются текущий, промежу­точный (рубежный) и заключительный контроль. Формы и методы любого контроля определяются кафедрой (преподавателем) и доводятся до сведения студентов в начале учебного семестра.

• Обязательным условием рейтинговой системы контроля является наличие плана-графика самостоятельной работы студента по каждой дисциплине.

• Четко разрабатывается система критериев, по которым можно оценить пра­вильность выполнения каждого из заданий.

Технологии обучения, в рамках которых может быть использована рейтинговая система оценивания

1. Модульная технология профессионального обучения.

Сама организация модульных программ профессионального обучения создает предпосылки для использования рейтингового оценивания:

• Программа обучения включает систему модулей и учебных элементов. Такая структурная организация программы позволяет планировать оценивание по каждому элементу программы.

• В каждом модуле и при учебном планировании предусматривается выполне­ние тестов и практических заданий. Результаты их выполнения должны учи­тываться при построении рейтинговой оценки.

• В модульных программах обычно предусматривается итоговое тестирование, а также выполнение итоговых творческих работ. Данные виды учебной дея­тельности также должны быть включены в итоговую рейтинговую оценку.

Технология модульного обучения настолько тесно связана с рейтинговой систе­мой оценивания, что принято говорить о модулъно-рейтинговой технологии обуче­ния (МРТО).

2. Технология развития критического мышления (в частности, страте­гия «электронный портфолио»).

Технология развития критического мышления ориентирована прежде всего на формирование у студентов умений анализировать, систематизировать, оценивать информацию, на развитие метапознания (т. е. отслеживание хода своей мыслитель­ной деятельности). Данная технология располагает большим арсеналом техниче­ских приемов и стратегий. Одной из наиболее перспективных при работе со студен­тами является стратегия «электронный портфолио».

Стратегия «электронный портфолио» предполагает, что на определенном этапе обу­чения (семестр, учебный год) студенты собирают и оформляют на компьютере различ­ные работы. Это могут быть отчеты о выполнении практических работ, решенные зада­чи, отобранные интернет-ресурсы, разработанные программные продукты, доклады, рефераты, презентации, курсовые работы, оформленные с использованием ИКТ, и др. Каждый вид работы может быть оценен определенным числом баллов по определен­ным критериям, что создает необходимые предпосылки для рейтингового оценивания.

3. Проектная технология.

При использовании данной технологии студенты в процессе обучения выполня­ют самостоятельные разработки — проекты. В рамках проекта студенты решают определенную исследовательскую проблему. Обязательным этапом проектной деятельности является защита выполненного проекта.

Условия реализации проекта:

• наличие исследовательской проблемы;

• значимость для студентов результатов проведенного исследования;

• четкое структурирование деятельности при выполнении проекта;

• преимущественно самостоятельная работа;

• использование исследовательских методов.

Преподаватель в самом начале выполнения проекта представляет систему кри­териев, по которым будет оцениваться результативность выполнения проектного задания. В рейтинговой системе учета учебных достижений по учебной дисциплине обязательно учитывается выполнение проектного задания.