Самостоятельная работа и формы контроля

Самостоятельная работа включает: а) работу с источниками; б) изучение научных исследований по тематике спецкурса; в) написание рефератов; г) подготовку к зачёту и государственному аттестационному испытанию. Объём реферата – 10–12 страниц машинописного текста. Возможны и другие формы письменных работ – например, конспектирование студентами основных публикаций из указанных в библиографическом списке (по собственному выбору и при условии согласования с преподавателем).

В качестве внутрисеместровой формы контроля выступает аттестационная письменная работа, состоящая из вопросов различной степени сложности. Итоговой формой контроля является зачет в конце изучения курса. Также знания студентов проверяются в ходе Государственного аттестационного испытания по новой и новейшей истории стран Европы и Америки.

Тематика семинарских занятий Пояснительная записка

Семинарские занятия по новейшей истории призваны активизировать самостоятельную работу студентов, которые должны научиться отби­рать, систематизировать и обобщать фактический материал, делать выво­ды. Кроме того, на этих занятиях студенты углубляют и систематизируют свои знания, обсуждают сложные и трудные для усвоения вопросы, учатся дискутировать, отстаивать свою точку зрения. Все это, в конечном счете, позволяет студентам успешно усвоить лекционный теоретический материал.

Наряду с формированием навыков продуктивного общения с лекционным материалом студенты приобретают умения самостоятельной переработки и осмысления учебно-научной информации с установкой на ее воспроизведение. Это помогает сформировать у студентов умения строить доказательства и формулировать собственную позицию в понимании проблем и путей их решения.

При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется придерживаться такой последовательности действий. Вначале необходимо изучить вопросы темы по учебной литературе. После этого надо изучить основную и дополнительную литературу, рекомендованную планом семинарских занятий.

Студентам предлагается самостоятельно подобрать в библиотеке дополнительную литературу по изучаемой теме. При этом они должны использовать не только книги и монографии, но и статьи из журналов.

На семинарские занятия выносятся темы, которые не рассматриваются на лекциях вообще или освещаются конспективно и отводятся на самоизучение. В то же время данные темы не относятся к числу второстепенных и представляют значительную важность для изучения новейшего времени.

Вопросы семинарских занятий составлены с расчетом на то, чтобы максимально активизировать самостоятельную работу студентов в процес­се подготовки к занятиям и во время их проведения.

В настоящем издании указаны темы семинарских занятий, планы, списки источников и литературы, а также даны методические советы.

В рекомендациях сделана попытка разнообразить методику проведе­ния семинарских занятий. Большая часть семинаров базируется на сопос­тавлении, использовании метода сравнительного анализа. Предполагается подготовка и обсуждение докладов. Для того чтобы сообщения студентов были интересными и глубокими, перед выступлениями докладчиков ауди­тории предлагается задание: выделить основные проблемы сообщения, указать слабые стороны доклада и его достоинства.

Ряд тем, предложенных в пособии, предполагает проведение дискус­сий, что связано с определенными трудностями. Одна из них – недостаточное количество документального материала на русском языке.

На семинарских занятиях каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление необходимо строить свободно, убедительно и аргументированно. Выступление не должно сводиться к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Важно, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного.

Отвечая на тот или иной вопрос, студентам нужно помнить о вре­менных рамках своего ответа, который должен быть ограничен 5–10 мину­тами.

ТЕМА № 1. Германия и США в 1929–1933 гг. (2 часа)

Подготовка к семинару: группа делится на 2 подгруппы; одна под­группа готовит ответы на вопросы, связанные с историей Германии, дру­гая – с историей США.

1. Германия и США в годы мирового экономического кризиса:

а) экономическое положение в странах и социально-политические проблемы;

б) выборы 1930 г. и деятельность правительств Мюллера, Брюнинга и Гувера.

2. Выборы 1932 г. в Германии и США.

3. Причины прихода к власти национал-социалистов в Германии и Ф. Рузвельта в США.