Методические рекомендации для преподавателя и студентов

В первом вопросе анализируются основные тенденции в экономическом развитии стран Запада, при этом выделяют аналогичные процессы в странах Восточной Европы. Одновременно выделяются проблемы в развитии стран Запада и пути их преодоления. Говоря о восточноевропейских странах, важно показать процесс экономической трансформации в этих государствах от планово-централизованной экономики к рыночной.

Раскрывая политические процессы во втором вопросе, особенно следует отметить изменения в партийно-политической системе как стран Запада, так и стран Восточной Европы. При рассмотрении перехода восточноевропейских стран от тоталитарной модели к демократической делается сравнение с западными политическими стандартами.

Основное внимание в третьем вопросе уделяется интеграционным процессам, прежде всего в западноевропейском регионе, в результате чего сформировалась новая интеграционная группировка – Европейский Союз. Кроме этого следует показать аналогичные процессы в североамериканском регионе (НАФТА). Говоря о восточноевропейских интеграционных группировках, следует выделить Вышеградскую четверку и СЕФТА.

В четвертом вопросе основное внимание следует уделить процессам вхождения стран Восточной Европы в Европейский Союз и Организацию североатлантического договора. При этом следует остановиться на проблемах, которые сопровождают эти процессы, как в странах Запада, так и в странах Восточной Европы.

Взаимоотношения стран Запада и Восточной Европы (пятый вопрос) рассматриваются через призму деятельности Совета «ЕС-Россия» и Основополагающего акта «Россия – НАТО». Кроме того, можно проанализировать политические и торгово-экономические связи России с отдельными странами европейского региона (Германия, Франция, Польша, Венгрия и др.).

Методические указания по выполнению контрольных работ

1. Подготовительные этапы выполнения контрольной работы

Письменная контрольная работа способствует углубленному изучению предмета, прививает навыки самостоятельной работы с научной и другой литературой, учит правильно излагать мысли при анализе сложных теоретических вопросов. Это сравнительно небольшая по объему (10–12 страниц) научно-исследовательская работа, посвященная изучению строго определенного вопроса (темы). В соответствии с программой обучения по дисциплине каждый студент заочного отделения должен самостоятельно выполнить творческое задание – написать две контрольных работы по предложенной тематике.

Выполнение контрольной работы имеет своей целью:

- систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по дисциплине;

- выяснение степени подготовленности студентов к обучению на следующем учебном курсе;

- развитие способности студента самостоятельно и творчески мыслить, что весьма важно для его последующей работы по специальности.

Написание контрольной работы служит для подготовки студента к выполнению более сложной задачи – написанию курсовой работы, а впоследствии и выпускной квалификационной работы.

Прежде чем приступить к написанию контрольной работы, студенту требуется изучить материал по теме, исследуемой в ходе работы.

А) выбор темы. Установив соответствующий номер темы, студент находит ее название в тематике контрольных работ по данной дисциплине;

Б) подбор и изучение литературы. Прежде всего студент должен изучить в учебно-методическом комплексе список необходимой литературы. Однако он не должен ограничиваться представленным списком, а дополняет его, в том числе за счет использования статей из соответствующих научных журналов. Подобрав необходимую литературу, студент должен внимательно ознакомиться с ней и определить круг вопросов, подлежащих освещению в работе;

В) составление плана работы. После подбора и изучения необходимой литературы составляется план работы. В план рекомендуется включать введение и не более 3-4 наиболее важных вопросов, не перегружая его второстепенными вопросами. В конце работы дается краткое заключение. План контрольной работы целесообразно составлять тогда, когда студент хорошо ознакомился с литературой, представляет связь выбранной темы с предшествующими и последующими разделами учебного курса.