Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 1990-е гг. – начале XXI в.

Итоги парламентских выборов первой половины 1990 г. Возрождение политических партий. Становление новой партийно-политической системы. Восстановление гражданского общества. Идейно-теоретическое воззрение и принципы лидеров пришедших к власти политических сил. Политические реформы. Социально-экономические изменения. Экономическое развитие стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Проблемы финансовой стабилизации. Приватизация. Причины укрепления позиций левых партий в 1993–1995 гг. Парламентские и президентские выборы во второй половине 1990‑х гг. – начале XXI в.

Новые подходы в вопросах внешней политики. Интеграционные процессы внутри региона. Ликвидация СЭВ и ОВД. Расширение контактов со странами Запада. ЕС и страны Центральной и Юго-Восточной Европы. Вступление этих стран в НАТО. Отношения с Россией. Проблема вывода советских (российских) войск из стран Центральной и Юго-Восточной Европы.

Политическая ситуация в мире в 1990-е гг. – начале XXI в.

Коренное изменение геополитической карты мира. Ликвидация биполярной системы международных отношений. Концепции новой системы международных отношений. Распад многонациональных государств. Проблемы, возникшие в результате изменений в мире. Проблемы нераспространения ядерного оружия. Появление новых «центров силы» на международной арене. Обострение отношений между промышленно развитым Севером и отсталым Югом. Региональные конфликты. Терроризм.

Главные цели внешней политики России. Основные направления российской внешней политики. Содружество независимых государств. Отношения России со странами Центральной и Юго-Восточной Европы. Отношения России с ведущими странами Запада. Участие России в решении региональных конфликтов. Основные направления внешнеэкономической деятельности Российской Федерации в настоящее время.

Учебно–методическое обеспечение дисциплины

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Настоящие методические рекомендации предназначены для преподавателей, читающих курс «Новейшая история стран Европы и Америки», который рассчитан на студентов, обучающихся по специальности «История 030401.65».

Итогом изучения дисциплины «Новейшая история стран Европы и Америки» должно стать понимание студентом сущности и закономерностей исторического процесса.

Фундаментальным источником знаний являются лекции, которые должны способствовать возникновению и поддержанию интереса к предмету, глубокому усвоению материала и активизации самостоятельной работы студентов.

Лекционный материал должен быть структурирован в соответствии с логикой построения дисциплины, но в то же время отвечать требованиям наглядности и доступности. Особое внимание следует уделить раскрытию основных терминов, которые формируют профессиональный язык. Без понимания этого языка невозможно успешное изучение предмета. Важно также сопровождать изложение лекций примерами, которые значительно обогащают образовательный процесс и способствуют усвоению материала.

Необходимо проводить предварительный, текущий и последующий контроль знаний студентов.

Предварительный контроль преследует своей целью определение степени готовности студента к изучению нового материала, степени освоения предметов, на которые опирается «Новейшая история стран Европы и Америки», а также умения студента устанавливать межпредметные связи.

Текущий контроль позволяет преподавателю отслеживать темпы усвоения материала, а последующий или заключительный контроль должен свидетельствовать об итогах совместной работы преподавателя и студента по изучению данного предмета. Формы проведения контроля определяются исходя из особенностей изучаемых тем и разделов.

Материал, используемый на занятиях (включая лекции, семинарские задания и др.), должен быть подготовлен до начала семестра, в котором этот курс читается. За несколько дней до непосредственного использования данного материала в образовательном процессе необходимо еще раз пересмотреть его и, если нужно, дополнить.

Все изменения в методике и практике преподавания «Новейшей истории стран Европы и Америки» должны вовремя отслеживаться и находить свое отражение в лекционном материале. Одной из важнейших целей правильного конструирования занятий является стимулирование интереса студентов.

Преподаватель обязан четко, на доступном для восприятия уровне излагать содержание курса; обеспечивать, в случае необходимости, возможность его конспектирования; проводить анализ основных понятий и терминов; уделять внимание умению студентов увязывать новые знания с ранее полученными путем написания различных видов самостоятельных работ.

При подготовке курса следует обращаться, главным образом, к следующим видам литературы:

а) источники;

б) учебники и учебные пособия;

в) научная литература;

г) периодические, профессиональные издания;

д) тексты или конспекты лекций за прошлые годы;

е) другие материалы (документы обсуждения лекций на заседании кафедры, программы, рабочие планы, календарно-тематические планы лекций; календарно-тематические планы семинарских занятий.).

Лекционные занятия можно условно подразделить на следующие подвиды: