Ситуационная задача № 6.

Спортсмен, 20 лет. Профессионально занимается биатлоном с 9 лет. Рассказывает следующее о процессе тренировок: «Физическая подготовка очень важна, но ещё важнее скорость, с которой ты всё делаешь. Мой тренер, например, ставил мишени не только на тренировочном поле, но и на незнакомой местности, чтобы я не привыкал к ним. Он менял не только расположение мишеней, местность, на которой они располагались, но и сами мишени, поэтому каждый раз я должен был проявлять чудеса своего глазомера и внимательности».

Вопросы:

1. Какой метод использует тренер для тренировки спортсмена?

2. Раскройте содержание данного метода.

3. К какой группе методов спортивной психологии относится данный метод? Специфическим или неспецифическим?

4. Какой уровень занимает данный метод в общей системе методов?

5. На каком уровне происходит моделирование ситуаций принятия решения данным спортсменом?

6. В какой форме осуществляется моделирование ситуации боя на тренировке?

Ситуационная задача № 7.

Молодой человек К., 22 года с раннего детства занимался фигурным катанием. На протяжении всей спортивной деятельности тренеры видели в нем огромный потенциал. С первых лет тренировок К. занимал призовые места на различных соревнованиях, опыт и умения приходили удивительно быстро. С каждой новой победой К. выходил на более высокий уровень профессионализма, постоянно оттачивал своё мастерство. Такой интерес родители пытались привить с малых лет, но К. изначально занимался фигурным катанием только потому, что очень любит своих родителей и понимает, что они одобряют и поощряют его деятельность. Однажды, по дороге на тренировку, К. позвонил его коллега и сообщил, что внезапно скончался его любимый тренер, который возлагал на К.очень большие надежды. Переживая это событие, К. вдруг понял, что для него ценно было то время, что он проводил на тренировках со своим наставником, что он хочет стать чемпионом. Фигурное катание стало смыслом его жизни.

Готовясь к достижению своей главной цели – завоеванию олимпийского золота, К.получил серьезную травму колена. После ряда обследований врачи сообщили, что он больше не может заниматься данным видом спорта, об Олимпиаде не могло идти и речи. Всё то, о чем он мечтал, рухнуло в один момент. Ему не хотелось верить в то, что он больше не выйдет на лед и не сможет заниматься любимым делом. К. стал замкнутым, его ничего не радовало. Теперь жизнь для него потеряла всякий смысл.

Вопросы:

1. Представьте обобщенную модель личности спортсмена.

2. Какие индивидуально-психологические особенности согласно данной модели наиболее ярко выражены у спортсмена, и нуждаются в коррекции?

3. Влияние каких индивидуально-психологических особенностей тренера на личность спортсмена продемонстрировано в данной задаче?

4. Какая мотивационная тенденция выступает в качестве ведущей у данного спортсмена, согласно теории Ю.М. Блудова и В.А. Плахитенко?

5. Какие рекомендации по оптимизации состояния спортсмена в данный период можно дать?