Ситуационная задача № 8.

Мужчина, 38 лет. Работает тренером юношеской мужской сборной университета по баскетболу. Говорит, что очень переживает за своих спортсменов во время соревнований, поэтому часто срывается на них за любые ошибки, которые они допускают в разминке перед началом игры. Во время игры также продолжает очень нервничать, не может не критиковать спортсменов, забывает, иногда допускает ошибки при принятии тактических решений, что в итоге приводит к быстрому отрыву соперников и поражению команды.

Вопросы:

1. Какие индивидуально-психологические особенности тренера оказывают влияние на спортсменов?

2. Охарактеризуйте личность идеального тренера, насколько тренер, представленный в задаче, соответствует данному образу?

3. Как влияет эмоциональное состояние тренера на спортсменов, исходя из условий задачи?

4. Какие меры предосторожности должен соблюдать тренер, чтобы его эмоциональное состояние не оказывало негативного влияния на команду?

5. Какой компонент, согласно модели личности Н.Б. Стамбуловой наиболее ярко выражен у данного тренера и нуждается в коррекции?

Ситуационная задача № 9.

Мужчина Н., 22 года. Занимается легкой атлетикой с 6 лет. Несколько месяцев назад по решению тренерского состава перешел в спорт высших достижений. Занялся подготовкой к мировому первенству по легкой атлетике.

При переходе в данную категорию спорта, Н. сменил место жительства, семья осталась проживать в родном городе. Н. стал испытывать волнение, много думал о семье предстоящих соревнованиях, переживал, что не будет соответствовать уровню подготовленности тех спортсменов, которые тренируются там не первый год. Участились конфликты с товарищами по команде. По требованию тренера обратился к спортивному психологу с данной проблемой.

Психолог порекомендовал Н. в ходе тренировочного процесса абстрагироваться от сложившейся ситуации и начать постепенно обучаться новым упражнениям и способам их применения, затем тренировать уровень освоенного двигательного навыка, не взирая на успехи и неудачи других спортсменов.

После ряда консультаций и тренировок с соблюдением предложенных психологом рекомендаций, количество технических ошибок и колебаний функционального состояния систем организма Н. сократилось. А к началу главному старта сезона Н. был полностью готов к соревнованиям.

Вопросы:

1. Дайте определение понятию «здоровье» по ВОЗ. Соотнесите его с данным случаем.

2. Насколько хорошо функциональное состояние спортсмена?

3. Насколько хорошо психологическое состояние спортсмена?

4. Какие стресс-факторы спортивной деятельности оказывают влияние на здоровье спортсмена?

5. Опишите динамику психического состояния перед соревнованиями.

Ситуационная задача № 10.

Мужчина, М., 25 лет профессионально занимается лёгкой атлетикой. На последних двух месяцев сталкивается с тем, что ему недостаточно ночного сна и последующего дня отдыха для полного восстановления сил. Спортсмен достиг точки, после которой стало невозможным завершение одного или нескольких тренировочных микроциклов. Состояние утомления и падение спортивных результатов последовало после периода интенсивных тренировок накануне важного соревнования. Следует отметить, что спортсмен посещал тренировки, несмотря на ОРВИ, диагностированное врачом-терапевтом. В ответ на снижение спортивных показателей М. начал заниматься больше, выкладывая силы «на максимум», однако результаты становились хуже, в результате спортсмен потерял интерес к достижению высоких результатов, начал жаловаться на апатию, беспомощность, потерю аппетита.

Вопросы:

1. Какое явление (синдром) демонстрирует данный случай?

2. Насколько хорошо функциональное состояние спортсмена?

3. Насколько хорошо психологическое состояние спортсмена?

4. Какие стресс-факторы спортивной деятельности оказывают влияние на здоровье спортсмена?

5. Дайте определение понятию «здоровье» по ВОЗ. Соотнесите его с данным случаем.