- •Методические указания для студентов фармацевтического колледжа по предмету Анатомия и физиология человека
- •Занятие № 1
- •На занятие необходимо принести тетрадь и цветные карандаши. Лабораторная работа.
- •Занятие № 2
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 3
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 4
- •Лекционный материал.
- •Количественные показатели системы крови
- •Количественные показатели
- •Количественные показатели
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 5
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 5 итоговое занятие (коллоквиум № 1) «Ткани организма. Эпителиальная и соединительная ткани. Морфофункциональные свойства крови»
- •Занятие № 7
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа Оформляется на основе материала видеофильма «Потенциал покоя живой клетки»
- •Занятие № 8
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа в начале практической работы проводится просмотр видеофильма «Нервная клетка», «Законы раздражения».
- •Занятие № 9
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 10 итоговое занятие (коллоквиум № 2) «Нервная и мышечная ткани. Физиология возбудимых структур организма человека».
- •Занятие № 11
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 12
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 13
- •1.Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 14
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 15 итоговое занятие (коллоквиум № 3) «Анатомия и физиология нервной системы человека»
- •Занятие № 16
- •Лекционный материал.
- •Занятие № 17
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 18
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 19
- •Лекционный материал.
- •Практическая работа
- •Занятие № 20
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 21
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 22
- •Занятие № 23
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 24
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 25
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 26
- •Лекционный материал.
- •Занятие № 27
- •Лекционный материал.
- •Занятие № 28
- •Занятие № 29
- •Лекционный материал.
- •Лабораторные работы
- •Занятие № 30
- •Лекционный материал.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 30
Лабораторная работа
Работа № 1 Зарисовка схем рефлексов симпатической и парасимпатической нервной системы.
В тетради практических работ зарисовать схемы рефлексов СНС и ПСНС с указанием составных элементов, медиаторов и рецепторов; провести сравнительный анализ рефлекторных дуг вегетативных и соматических (спинальных) рефлексов.
Работа № 2. Исследование глазо-сердечного рефлекса Данини-Ашнера
Методика:
У испытуемого в состоянии покоя по пульсу определяют частоту сердечных сокращений за 1 мин.
Осуществляют умеренное надавливание испытуемому на глазные яблоки большим и указательным пальцем в течение 20 сек. При этом, через 5 сек после начала надавливания, определяют частоту сердечных сокращений у испытуемого по пульсу за 15 сек. Вычисляют частоту сердечных сокращений по время пробы за 1 мин.
У испытуемого через 5 мин после проведения пробы по пульсу определяют частоту сердечных сокращений за 1 мин.
Результаты исследования заносят в таблицу:
Испытуемые |
Число сердечных сокращений за 1 мин |
||
В покое |
При надавливании на глазные яблоки |
Через 5 мин после пробы |
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
Сравнить полученные результаты у трех испытуемых.
Рефлекс считается положительным, если у испытуемого имело место снижение частоты сердечных сокращений на 4-12 ударов в мин;
Если частота сердечных сокращений не изменилась, или уменьшилась менее чем на 4 удара в мин такая проба считается ареактивной.
Если частота сердечных сокращений снизилась более чем на 12 ударов в мин, то такая реакция считается чрезмерной и может свидетельствовать о наличие у испытуемого выраженной ваготонии.
Если частота сердечных сокращений при проведении пробы увеличилась, то имеет место либо неправильное выполнение пробы (чрезмерное надавливание), либо у испытуемого - симпатикотония.
Нарисуйте рефлекторную дугу данного рефлекса с обозначением элементов.
В выводе объясните механизм реализации рефлекса; укажите, как вегетативная нервная система влияет на работу сердца.
Занятие № 15 итоговое занятие (коллоквиум № 3) «Анатомия и физиология нервной системы человека»
Контрольные вопросы:
Физиологические основы интегративной функции нейрона: ВПСП, ТПСП и ПД на мембране нейрона. Последовательность возникновения возбуждения в нервной клетке.
Основные виды распространения возбуждения в нейрональной сети, их схематическое представление.
Понятие рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо, рефлексогенная зона; общий план строения рефлекторной дуги.
Классификация рефлексов по различным признакам.
Определение понятия нервного центра, характеристика свойств нервного центра.
Общая характеристика процесса торможения и его значение в функционировании нервной системы.
Какие изменения мембранного потенциала возбудимой структуры могут приводить к развитию процесса торможения?
Классификация процесса торможения по отношению к межнейрональному синапсу: пресинаптической и постсинаптическое торможение.
Возможные варианты развития процесса торможения в малых нейрональных сетях.
Механизм центрального (ретикулярного) торможения спинальных рефлексов.
Механизм реципрокного торможения и его роль в координации рефлекторных процессов.
Строение и функции спинного мозга. Отделы спинного мозга. Принцип сегментарности.
Основные виды спинальных рефлексов.
Функциональная и структурная характеристика рецепторного аппарата мышц.
Физиологическая характеристика проводниковой функции спинного мозга – нисходящие и восходящие тракты белого вещества спинного мозга.
Спинальный шок. Причины развития, длительность у разных биологических видов.
Основные анатомические отделы головного мозга; их расположение, общие черты анатомического строения. Понятие гематоэнцефалического барьера.
Морфология и функции структур головного мозга, составляющих ствол мозга.
Физиологическая роль ретикулярной формации.
Черепномозговые нервы – названия и основные функции.
Роль в организации моторики вестибулярного ядра продолговатого мозга, красного ядра среднего мозга, ретикулярной формации.
Основные статические и статокинетические рефлексы, их роль в организации моторики.
Конечный мозг: общий план строения, цито- и миелоархитектоника коры больших полушарий (КБП). Динамическая локализация функций в КБП. Понятие о сенсорных, моторных и ассоциативных зонах коры больших полушарий.
Анатомия базальных ядер. Роль базальных ядер в формировании мышечного тонуса и сложных двигательных актов.
Морфофункциональная характеристика мозжечка. Признаки его повреждения.
Методы исследования ЦНС.
Структурно-функциональные особенности вегетативной нервной системы (ВНС).
Характеристика нервных центров симпатической нервной системы (СНС), их локализация.
Характеристика нервных центров парасимпатической нервной системы (ПСНС), их локализация.
Понятие метасимпатической нервной системы; особенности структуры и функции вегетативных ганглиев как периферических нервных центров регуляции вегетативных функций.
Особенности влияния СНС и ПСНС на внутренние органы; представления об относительном антагонизме их действия.
Понятия холинергических и адренергических систем.
Анатомия и физиология высших интегративных центров регуляции вегетативными функциями (гипоталамус, лимбическая система, мозжечок, кора больших полушарий).
