Бело-синяя сказка Гжель

Не в трид…сятом царств…, не в трид…сятом государств…, а всего лишь в шестид…сяти километрах от Москвы живут мастериц…, которые пр…славили русское и(с, сс)ку(с, сс)тво керамики. Они создали произведения, которые выставл…ны в крупнейш…х музеях мира.

Нежно-голубые бутоны, син… листья, син… цветы. Бело-синяя сказка Гжель.

В красоте этой бело-синей талая весен… земля, голубое небо, ручейки, которые бегут к оврагу, детский смех, зап…х хлеба.

И по…вляются из-под рук мастериц син… одуванчики, син… ромашки, знаменитая син… «гжельская» роза.

Глин…ная посуда, глин…ные игрушки – смешные фигурки животных и людей.

Смотр…т люди на сказку – белую с синим – и радуются.

(А. Дейкина)

Упражнение 14. Спишите, расставьте знаки препинания.

Переезжая из города в город из страны в страну я повиновался силе более повелительной, чем страсть или мания.

Рано или поздно, под старость или в расцвете лет, Несбывшееся зовет нас, и мы оглядываемся стараясь понять откуда прилетел зов. Тогда очнувшись среди всего мира тягостно спохватясь и дорожа каждым днем всматриваемся мы в жизнь всем существом стараясь разглядеть не начинает ли сбываться Несбывшееся? Не ясен ли его образ? Не нужно ли теперь только протянуть руку, чтобы схватить и удержать его слабо мелькающие черты?

Между тем время проходит, и мы плывем мимо высоких туманных берегов Несбывшегося толкуя о делах дня (А. Грин).

*Подчеркните обособленные обстоятельства. Найдите среди них деепричастные обороты.

*Прочитайте текст, преобразуя деепричастия в глаголы. Что теряет при этом строй предложения и весь текст в целом?

Упражнение 15. К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений.

1. Дойдя до реки, … а) усталость овладела нами; б) мы устроили привал. 2. Плывя в лодке, … а) множество птиц виднелось по берегам реки; б) путешественники видели по берегам реки множество птиц. 3. Заметив со всех сторон лодки и людей, … а) стадо диких коз охватил ужас; б) стадо диких коз бросилось в рассыпную. 4) Собираясь в поход … а) ребята тщательно продумали все детали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор. 5) Анализируя стихотворный текст, … а) мной был неверно определен размер; б) помните об особенностях поэтической речи. 6) Выбирая стиль одежду, … а) подчеркивается индивидуальность; б) руководствуйтесь определенными правилами. 7. Услышав или прочитав слово стремянка, … а) у нас не возникает ассоциации со словом стремя, б) вряд ли кто-то вспомнит о стремени для всадника.

Упражнение 16. Заключенные в скобки деепричастные обороты вставьте в предложения, выбрав для них подходящее по смыслу место.

1. Группа геологов поднялась по склону горы и спустилась с противоположной стороны (по пути изучая различные горные породы, достигнув перевала). 2. Женщина вошла в комнату с маленьким ребенком и стала его раздевать (ведя его за руку, посадив на стул). 3. Человек остановился и оглянулся назад (пройдя несколько шагов, словно дожидаясь кого-то). 4. Вечером и утром он думал все об одном, как оправдаться перед отцом (ложась в постель, вставая на рассвете).

Упражнение 17. Добавьте в предложения однородные деепричастные обороты. Запишите полученные предложения.

1. Я несмело вошел в комнату. 2. Деревья окружали террасу. 3. Мальчишка бежал по лесу. 4. Писатель работал над рукописью.

Упражнение 18. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Солнце прорвавшись скво…ь обл…ка осв…щает желт…ватый еловый лес. Мы стоим возле каме…ого столба утвержде…ого н…когда на границе между двумя губерниями; поднявшийся в гневе медведь кажется нам скорее мужицким гербом, нежели дворянским. Высокая, освеще…ая солнцем ель вся в дли…ых медных шишках, пр…стерла вокруг т…желые м…хнатые лапы. Ш…фер остановившейся тут же грузовой машины, должно быть, из-за солнца и смолистого духа и запаха та…щего снега, схватил вдруг в…лявшийся здесь обломок жерди, швырнул его вверх, и старая ель потр…воженная им мгновенно оделась скв…зными, с…яющими, летящими семенами. Каждое семечко пр…креплено к основанию крошечного крыла, но в полете в…ртясь оно кажется м…тыльком весело помахивающим двумя крылышками. Поблескивая медле…о опускаются на землю крылатые семена (Е. Дорош).

Упражнение 19. Сформулируйте правило расстановки знаков препинания при оборотах с союзом КАК, продемонстрируйте на примерах.

1. Как чайка, парус там белеет в вышине. 2. Как истинный француз, в кармане Трике привез куплет Татьяне. 3. Иван, как и Николай, окончил университет. 4. Они живут как кошка с собакой. 5. Как град посыпалась картечь. 6. Мне как механику выполнить это ничего не стоит. 7. Песок как шелк.

Упражнение 20. Спишите предложения, в которых оборот с союзом КАК обособляется.

1. Читающая публика уже успела привыкнуть к Чехову как к юмористу. 2. Как ребенок душою я стал. 3. Так же как и всегда мы собрались за круглым столом. 4. Вокруг высокого чела как тучи локоны чернеют. 5. Как демон коварна и зла. 6. Леонтьев увлекся этой мыслью, но как человек осторожный никому о ней пока не рассказывал. 7. Лаевский, безусловно, вреден и так же опасен для общества как холерная микроба. 8. Мое незнание языка и молчание было истолковано как молчание дипломатическое. 9. Он погиб как герой. 10. На небе ярко сверкнула как живой глаз первая звездочка. 11. Во всей полноте раскрылось значение Герцена как замечательного мыслителя. 12. Здесь я чувствовал себя как дома.

Упражнение 21. Дополните фразеологические обороты с союзом КАК.

гол как …	упрямый как …	хитер как …
беден как …	вертится как …	врет как …
дрожит как …	ободрать как …	льет как …
побледнеть как …	заснул как …	один как …
голодный как …	красный как …	остановился как

*Составьте текст, используя данные обороты.

Упражнение 22. Ниже приведены примеры из сочинений школьников и абитуриентов, сделавших ошибки в обособлении оборота с союзом КАК. Проанализируйте, какие ошибки встречаются чаще всего (место ошибки подчеркнуто).

Восемнадцатилетний поэт вступал в литературу , как певец передовых настроений интеллигенции. 2. Как покупщик мертвых душ , Чичиков проявляет осторожность. 3. Задача его, как писателя-реалиста, осложнялась тем, что надо было показать переломный момент в русском общественном развитии. 4. Как и всякий молодой человек __ Онегин любит развлечения. 5. Обращение Пушкина к друг звучит , как призыв. 6. Чацкий, писал Гончаров, как личность , несравненно выше Онегина и Печорина. 7. Для нас «Евгений Онегин» __ как и «Герой нашего времени»__ сохраняет значение правдивого исторического свидетельства. 8. Пушкин жил и формировался , как поэт , в эпоху расцвета декабризма. 9. Как приговор прямым и косвенным убийцам , прозвучало его стихотворение «Смерть поэта». 10. Такие романтики __ как Ленский __ не могут противостоять ударам судьбы. 11. Поэт указывал народу путь к революции , как единственно возможный и правильный. 12. Герои стоят перед нами , как живые. 13. У Плюшкина люди мрут , как мухи. 14. Ленский __ как и Онегин __ не любил высший свет. 15. Чацкий ненавистен реакционному обществу , как идейный враг. 16. Любовь Софьи он расценивает , как прихоть хозяйки , которую нужно исполнить. 17. Противоречия отцов и детей воспринимаются , как борьба между старым и новым. 18. Катерина ходит , как потерянная [22, с. 47].

Упражнение 23. Составьте предложения со сравнительными оборотами как сын, как президент, как моряк, как зеркало, как снег, как белка. Объясните постановку либо отсутствие знаков препинания.

Упражнение 24. Выделите группы вводных слов по значению.

К счастью, безусловно, во-первых, к стыду, по-моему, послушайте, очевидно, иными словами, по слухам, по-видимому, к сожалению, пожалуйста, итак, должно быть, с другой стороны, говорят, мягко выражаясь, например, извините, к ужасу, конечно.

Упражнение 25. Составьте пары предложений, в одном из которых представленные слова будут вводными, а в другом нет.

Например: Кажется, кто-то постучал в дверь. Мне всё здесь кажется интересным.

Слова: Кстати, должно быть, очевидно, действительно, к сожалению, вероятно, возможно, кроме того, по-моему, напротив, бесспорно, бывало.

Упражнение 26. Спишите, вставьте 4 вводных слова, выбирая из слов для справок.

Лексикология изуча...т словарный состав языка, лексическое значение слов, их употребление.

В центре внимания этого раздела науки наход..тся слово.

Слова для справок: наконец, во-первых, во-вторых, следовательно, значит, итак, таким образом, например.

Упражнение 27. Выберите предложения с вводными словами и конструкциями. Знаки препинания не расставлены.

1. казалось

а) Казалось она была красива.

б) Я часто заглядывал в мастерскую, тогда мне это казалось интересным.

в) Ему казалось никогда не придется испытать счастья.

2. может быть

а) Может быть и Полина смотрела на это же самое дерево из вагона.

б) Она шла очень тихо, в ней было столько спокойствия, сколько его может быть в истинной и живой красоте.

в) По мнению многих может быть скоро конец света.

3. возможно

а) Все это возможно изменить.

б) Возможно я скоро приеду.

в) Все это возможно скоро изменится.

4. однако

а) Явление шаровой молнии науке известно однако мало изучено.

б) Поторопился ты с выводами однако.

в) Дождь к вечеру однако будет.

5. я думаю

а) Вот у меня я думаю получше глаза.

б) Весь вечер я думаю о чем рассказать Маше.

в) Я думаю что ничего страшного в этом нет.

6. наконец

а) Наконец добрались до ночлега.

б) Можно наконец обратиться за советом к специалисту.

в) Сообразил наконец.

Упражнение 28. В каких предложениях выделенные слова надо обособить, так как они являются уточнением?

1. Там ниже мох тощий, кустарник сухой. 2. Утром в трех километрах от города приземлился пассажирский самолет. 3. Я проснулся поздно часу в пятом пополудни. 4. Вошла молодая лет семнадцати девушка. 5. По главной улице часов в десять вечера шли трое молодых людей. 6. Издали с востока шел скорый поезд. 7. В поезде три года назад я впервые прочел этот рассказ. 8. Недавно на станции метро я встретился с товарищем. 9. В середине августа перед рождением нового месяца вдруг наступила отвратительная погода. 10. Катер шел в черной почти чернильного цвета тени.

Упражнение 29. Вставьте в предложения уточняющие обстоятельства или определения.

1. Вечером ** все собрались дома. 2. Вдалеке ** одиноко рос дуб. 3. Летние ** ночи очень коротки. 4. Широкой ** полосой наступали враги.

Упражнение 30. Составьте предложения с пояснительными членами (или…, то есть …, а именно…), используя слова для пояснения: гиппопотам, столетник, съедобные грибы, многие виды растений.

Упражнение 31. Найдите предложения с пунктуационными ошибками, исправьте их.

1. Бурной жизнью утомленный, равнодушно бури жду (А. Пушкин). 2. Хорь присел на скамью и преспокойно наглаживая свою курчавую бороду, вступил со мной в разговор (А.Тургенев). 3. Вернуться домой не было никакой возможности особенно в ночную пору. 4. Матвей Лозинский разумеется не знал еще, к своему несчастью, местных обычаев (В. Короленко). 5. Возвратясь, к коменданту я по обыкновению своему подсел к Марье Ивановне (А. Пушкин). 6. Какой-то человек в белом халате, врач по-видимому, давал советы больному. 7. Юноша, видимо, много читал, и как сказал его друг, знал три языка. 8. Девушка вышла из магазина улыбаясь, видимо довольная покупкой. 9. Впрочем она по ее словам не теряла надежды встретиться со мной впоследствии.

Упражнение 32. Какое значение имеет союз да в предложениях? Расставьте запятые.

1. Сыпались звезды да иглы звенели (С. Щипачев). 2. Давно пора зажечь бы свечи да при свечах еще тошней. 3. Я тропинку бы выходил каждую да моя сторона велика (М. Исаковский). 4. Больше всего дед любил рассказывать про родную Тулу да про известных оружейников (Н.Дегтярев). 5. Мал язык да всем телом владеет. 6. Тихо шепчутся березы над могилами кладбища да ветер волнует хлеба на нивах (В. Короленко) [14, с. 45]*.

Упражнение 33. Вставьте подходящие по смыслу союзы и поставьте знаки препинания.

1. Воздух застыл (…) степь приняла унылый вид. 2. Бричка бежит (…) мальчик вид…т все одно и то(же). 3. М..лькнёт в бурьян… белый камень (…) пробежит по дороге суслик. 4. День пёстрый (…) ярко светит солнце (…) снег летит. 5. (На)верху (…) грачи нос…тся (…) летит коршун. 6. Дни стоят тихие и ясные (…) ночи прохладные и росистые [14, с. 47].

Упражнение 34. Включите в одно из пары простых предложений причастный или деепричастный оборот, затем составьте из двух предложений сложносочиненные предложения и запишите их. Подчеркните грамматическую основу предложений. Вставьте пропущенные буквы.

1. По полю струи(т,ть)ся речушка. Кудрявая липа отр…жается в ее стекля…ой воде. 2. Поднялся сильный ветер. Чу…ствовалось пр…ближение грозы. 3. Солнце уже подн…лось довольно высоко. Туман постепе…о стал и…чезать. 4. Мачта к…чалась. Флаг на ней к…зался живым. 5. Д…леко Ра…носились звуки гармошки. Ей подп…вали веселые девич…и голоса [14, с. 47].

Упражнение 35. Вспомните правило и объясните, почему в данных предложениях запятая перед союзом И не ставится.

1. В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт (М.. Горький).

2. По словам охотников, зверь в этих местах давно вывелся и птица исчезла.

3. Звезды уже начинали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика в Васильевском (Л. Толстой).

4. Ему казалось, что он давно едет и подпрыгивает и что солнце давно уже печет ему в спину (А. Чехов).

Упражнение 36. Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы.

1. Намедни ночью бессо(н, нн)ица моя меня томила и в голову пришли мне две-три мысли (А. Пушкин). 2. Когда было светло и на улице уже стучали экипажи Васильев лежал (не)подвижно на диване и смотрел в одну точку (А. Чехов). 3. Подпочве(н, нн)ая вода лежит глубоко и колодцы к лету пересыхают (К. Паустовский). 4. Всю ноч(?) шел теплый летний дождь и к утру в воздухе было свежо сильно пахло сиренью и хотелось (по)скорее выбежать в сад. 5. Ростов ехал по тому направлению которое ему указали и по которому виднелись вдалеке башня и церковь (Л. Толстой). 6. Но Леля спала так спокойно и в ее ресницах казалось роились такие хорошие сны что Наталья Петровна (не)решилась ра…будить доч(?). 7. Но когда пр..шла ясность и трезвость сознания и Шукшин оценил терпение препод…вателя его такт он решил (не)надоедать ему своими ра(с, сс)казами. 8. Весь день хотелось пить и Гуров часто заходил в павил…он и предлагал Анне Сергеевне то воды с сиропом то мороженого (А. Чехов).

Упражнение 37. Вспомните правило расстановки знаков препинания при сочетании союзов. Спишите, расставляя запятые.

1. Слепой знал что в комнату смотр..т солнце и что если он протян..т руку в окно то с кустов посыпл..тся роса (В. Короленко). 2. Самолеты гудели уже где(то) над самой головой и хотя их не было видно точно ч..рная тень от их крыльев прошла по лицам девушек (Б. Фадеев). 3. Мне больно смотреть на нее и чтобы утешить ее хоть немного я позволяю ей говорить что угодно и даже молчу когда она несправедливо судит о людях или журит меня за то что я не занимаюсь практикой или не издаю учебников (А. Чехов). 4. Наконец он почувствовал что больше не может что никакая сила не сдвинет его с места и что если он теперь сядет ему уже больше не подняться (Б. Полевой). 5. Он должен был настоять на том чтобы дело обошлось как можно секретнее потому что хотя я когда угодно готов подвергать себя смерти но нимало не расположен испортить навеки свою будущность в здешнем мире (М. Лермонтов).

Упражнение 38. Составьте предложения по схемам.

и если…, то … и , если … , …

и чтобы …, то … и , чтобы … , …

и когда … , то… и , когда … , …

что если …, то … что, если …, …

Упражнение 39. Перепишите, разделив отрывок на предложения и расставляя знаки препинания. Определите, что соединяет союз и в тексте.

Волчица помнила что летом и осенью около зимовья паслись баран и две ярки и когда она не так давно пробегала мимо то ей послышалось будто в хлеву блеяли и теперь подходя к зимовью она соображала что уже март и судя по времени в хлеву должны быть ягнята непременно её мучил голод она думала о том с какой жадностью она будет есть ягненка и от таких мыслей зубы у нее щелкали и глаза светились в потемках как два огонька (А. Чехов) [22, с. 72].

Упражнение 40. Переписывая, выделите предложения, разделите текст на абзацы.

Был седьмой час вечера время когда белая акация и сирень пахнут так сильно что кажется воздух и сами деревья стынут от своего запаха в городском саду уже играла музыка лошади звонко стучали по мостовой со всех сторон слышались смех говор хлопанье калиток встречные солдаты козыряли офицерам гимназисты кланялись Никитину и видимо всем гуляющим спешившим в сад на музыку было очень приятно глядеть на кавалькаду а как тепло как мягки на вид облака разбросанные в беспорядке по небу как кротки и уютны тени тополей тени которые тянутся через всю широкую улицу и захватывают на другой стороне дома до самых балконов и вторых этажей выехали за город и побежали рысью по большой дороге здесь уже не пахло акацией и сиренью не слышно было музыки зато пахло полем зеленели молодые рожь и пшеница пищали суслики каркали грачи куда ни взглянешь везде зелено только кое-где чернеют бахчи да далеко влево на кладбище белеет полоса отцветающих яблонь (А. Чехов) [22, с. 71].

Упражнение 41. Впишите на месте скобок подходящие по смыслу однородные члены, причастные, деепричастные или сравнительные обороты. Объясните постановку знаков препинания.

1. Солнце спускалось (…) тени (…) густели и удлинялись в воздухе начинала чувствоваться сырость (…). 2. Птицы умолкли (…) лес (…) теперь отпугивал своей угрюмой тишиной [14, с. 79].

Упражнение 42. Опустите союзы, превратив данные предложения в сложные бессоюзные. Запишите их и расставьте знаки препинания.

1. Когда наступил рассвет, все озарилось легким, прозрачным светом. 2. Я понимал, что выручить нас может только случайность. 3. Шел сильный дождь, поэтому мы не могли перебраться через реку. 4. Он покраснел, потому что ему было стыдно обманывать учителя. 5. Я поднял глаза и увидел, что высоко в небе неслись над станицей птицы. 6. Мороз не страшен, потому что воздух сухой, ветра нет. 7. Староста спросил у него документ, но документа не оказалось. 8. Солнце сильно палит, так что к вечеру, по-видимому, соберется гроза.

Упражнение 43. Продолжите пословицы и крылатые выражения. Расставьте знаки препинания (двоеточие или тире).

1. Смелые побеждают (…). 2. Пашню пашут (…). 3. Богатому не спи(т,ть)ся (…). 4 Смерти бояться (…). 5. Семь раз отмерь (…). 6. Слово не воробей (…). 7. Любиш… кататься (…). 8. Гуляй, дети, (…). 9. За двумя зайцами погон…шься (…). 10. Труд человека корм…т (…).

Справка: продолжение некоторых менее известных пословиц (отец в ответе; руками не машут; трусливые погибают; богатый вора боится; на свете не жить)

Упражнение 44. Продолжите предложения в соответствии с поставленным знаком препинания.

1. Погода была ужасная:…

2. Я взглянул в окно: …

3. Мне стало страшно: …

4. Тренер волновался: …

5. Подул южный, теплый ветер – …

6. Вдруг дверь распахнулась настежь – …

7. Тренер волновался – …

8. Я остановился – …

Упражнение 45. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Небо еще (не)давно оз…рё…ое солнцем нахмурилось подул ре…кий порыв…стый ветер пошёл сильный дождь (не)пр…кращавшийся (в)течении… часа. Всё что было живого попряталось (н…)птицы (н…)стрекозы (н…)бабочки (н…)увид…шь. Но вот обл…ка как(будто) стали тоньше налетавший порывами ветер теплее дождь мельче. Ещё мгновение и снов… зас…яло солнце. А уже через (не)сколько минут из рощ…ц… послышались ро…кие птичьи голоса пернатые рад…вались окончанию (не)настья (Л. Толстой) [14, с. 79].