Контрольные вопросы

1. Расскажите об особенностях употребления вариантов видовых форм глагола.

2. Укажите стилистические различия между возвратными и невозвратными формами глагола.

3. Что такое изобилующие и недостаточные глаголы?

4. Расскажите об особенностях употребления глаголов в художественных текстах.

5. Какие формы причастий вы знаете?

6. «Только там, при легком шуме бегущей реки, посреди цветущих и зеленеющих деревьев и кустов, теплом и благовонием дышащей ночи, имеют полный смысл и обаятельную силу соловьиные песни…» (С. Аксаков). Какие причастия есть в данном отрывке? Чем объясняются различия в суффиксах причастий?

7. Изобразительные свойства каких частей речи совмещают причастия? Как могут быть использованы эти свойства в художественной речи?

8. Какова роль деепричастий в тексте?

3.2. Синтаксические нормы

Синтаксические нормы – правила сочетания слов и конструирования предложений.

3.2.1. Порядок слов в предложении

В русском предложении порядок слов является свободным, так как не существует строго закрепленного места за тем или иным членом.

Легко воспринимается и не содержит добавочных смыслов или экспрессивных оттенков предложение с прямым порядком слов.

Упражнение 1. Составьте предложение и измените в нем порядок слов. Подумайте, изменяется ли в результате перестановки членов предложения его смысл?

Упражнение 2. В каких предложениях нарушен прямой порядок слов? Как располагаются синтаксические члены (подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство) в предложении с прямым порядком слов?

1. Усвоила Татьяна эти правила быстро. 2. Солнце желтое вставало на горизонте. 3. Ученик точно передал содержание прочитанного. 4. Иван Петрович был науки человеком. 5. Вкусный обед сварил повар. 6. Спортсмен медленно бежал. 7. Сын старшего брата был странным. 8. Высокая красного дерева кровать стояла в комнате.

Упражнение 3. Д.Э. Розенталь отмечал, что порядок слов в предложении имеет «синтаксическое значение». Сопоставьте данные предложения и подумайте, что имел в виду известный языковед?

1. Я встретил учителя брата. Я встретил брата учителя.

2. Москва – столица России. Столица России – Москва.

3. Наша задача – учиться. Учиться – наша задача.

4. Брат вернулся больной. Больной брат вернулся.

5. Звездная ночь. Ночь звездная.

Упражнение 4. Отредактируйте данные предложения и объясните, почему они нуждаются в правке?

1. Была организована выставка работ воспитателей, родителей, детей из природного материала. 2. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева. 3. После ссоры друзей произошел быстрый отъезд с именин Онегина. 4. Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие литературной деятельности писателя. 5. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации завода. 6. Прежде чем включать установку, необходимо снять все плакаты с надписью «Не включать! – работают люди», повешенные перед началом работы. 7. А затем со двора я вошел в узкую дверь и по еще узкой винтовой лестнице поднялся на второй этаж. 8. Вошла горничная с накрахмаленным на голове чепцом. 9. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 10. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена [21, с. 550]*.

Упражнение 5. Объясните, какой художественный эффект достигается авторами в результате использования инверсии.

1. Он смотрел вокруг себя с волнением неописанным (А.С. Пушкин). 2. Судьбы свершился приговор (М.Ю. Лермонтов). 3. Ослепительно-яркое вырвалось из печи пламя (Ф. Гладков). 4. Женщина подошла и тоже смотрела боязливо (В. Панова). 5. Очарованья ранние прекрасны. Очарованья ранами опасны… (Е. Евтушенко). 6. Кое-как удалось разлучиться и постылый огонь потушить (А. Ахматова).