5. Пунктуационные нормы

Упражнение 1. Спишите предложения, распределив их в две группы: 1) предложения, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым; 2) предложения, в которых тире не ставится.

1. Посмеяться дело доброе. 2. Ты трус баба и (ни)чего больше. 3. Каменка лиш… (не)глубокая река. 4. Шест…десят пять двузначное число. 5. Ртуть то(же) мета(л, лл). 6. Услуга в дружбе вещ… святая. 7. Возраст не помеха. 8. Их дом как(будто) (не)пр…ступная крепость. 9. О реше(н, нн)ом говорить только путать. 10. Без пользы жизнь безвреме(н, нн)ая смерть. 11. Спина у акулы (темно)синего цвета. 12. Токио кажется столица Японии.

*Подчеркните грамматические основы. Объясните расстановку всех знаков препинания.

Упражнение 2. Продолжите предложения, вставив сказуемые в указанной форме. Объясните, в каких предложениях надо поставить тире.

1) Жить на земле (Сущ. Им.п.) …

2) Площадь комнаты (Числительное) ….

3) Твои речи словно (Сущ. Им.п.)…

4) Хоккайдо, кажется, (Сущ. Им.п.) …

5) Шедевр это (Сущ. Им.п.) …

6) Моя цель (Неопред. ф. глагола) …

Упражнение 3. Спишите, расставьте знаки препинания.

1. А(л, лл)ея засаже(н, нн)ая сиренями и липами вязами и тополями вела к деревя(н, нн)ой эстраде. 2. Татьяна верила пр…даньям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны (А.Пушкин). 3. И сердце бьётся в упоенье И для него воскресли вновь И божество и вдохновенье И жизнь и слезы и любовь (А.Пушкин). 4. Везде ее встречали весело и дружелюбно и уверяли ее что она хорошая милая редкая (А.Чехов). 5. Вид большой проснувшейся реки представляет собой не только величественное но и страшное и поразительное зрелище. 6. Я купил в магазине булку с изюмом бутылку ситро кусок колбасы кружку молока селедку и сто граммов мороженого.

*Составьте схемы однородных членов предложения.

Упражнение 4. Найдите ряды однородных членов предложения. Определите, словами каких частей речи выражены компоненты однородных рядов.

1. Он очень загорел, похудел и побледнел, запылился, чувствовал смертную тоску и слабость во всем теле (И.Бунин). 2. Звуки мчались и кричали, как виденья, как гиганты, и метались в гулкой зале, и роняли бриллианты (Н.Гумилев). 3.Старшая сестра Нюта постоянно вышивала оборочки и воротнички, переснимала разные рисунки, составляла узоры для рукоделий, забегала в кухню постряпать какое-нибудь кушанье или возилась в саду и палисаднике, сажая цветы, окапывая кусты (Е.Водовозова).

Упражнение 5. С каждой из данных грамматических основ придумайте сначала простое предложение с однородными членами, а затем сложносочиненное с союзом и.

1. Подул ветер. 2.  Было темно. 3. Зашелестели листья. 4. Взошло солнце. 5. Шумело море. 6. Приближалась весна.

Упражнение 6. Распределите словосочетания по группам: а) однородные определения, б) неоднородные определения. Поставьте запятые, где это необходимо.

Розовые желтые золотые тыквы; белые круглые облака; крупные дутые бусы; осторожная еле слышная поступь; толстая черновая тетрадь; красивое молодое лицо; голубоглазый светловолосый лопоухий мальчуган; широкая сотнями ног протоптанная дорожка; маленькое складное кругленькое зеркальце; красная спелая налитая ягода; новая, облицованная мрамором башня; чистый хрустальный бокал.

Упражнение 7. Из данных слов составьте такие ряды, чтобы определения в них были однородны и неоднородны. Полученные ряды включите в состав предложений.

Ж…сткий, интерес(?)ный, начита(н, нн)ый, обеде(н, нн)ый, ж…лтый, новый, свеж…й, умный, захватывающий, (ярко)красный, мягкий, красивый.

Упражнение 8. Включите в состав предложений обобщающие слова при однородных членах. Какие знаки препинания ставятся при обобщающих словах?

1. Грачи, скворцы, ласточки прилетают к нам весной. 2. Кок приготовил борщ, макароны по-флотски, салат и компот. 3. Теперь ему приходилось рубить дрова, топить русскую печь, заменять прогнившие доски на крыльце, латать дыры в протекающей крыше. 4. На конференцию прибыли делегаты из Франции, Англии, Италии, России и Германии. 5. Она держала букет и белых, ярко-красных, бордовых, почти совсем черных роз. 6. В жару и в холод, в дождь и в метель, в туман и в мокрый снег ты должен нести свою службу.

Упражнение 9. Составьте предложения с обособленными и необособленными определениями.

1. Разг..ряч..(н,нн)ый от быстрого бега. 2) Холодный от утр..(н,нн)..й росы. 3)Изм..нившийся до (не)узнаваемости. 4) Испыт..(н,нн)ый временем.

Упражнение 10. Вставьте после определяемого слова по 2-3 одиночных определения и запишите полученные предложения.

Образец: Ветер шевелил молодые листья. – Ветер, теплый и влажный, шевелил молодые листья. Или: Ветер шевелил молодые листья, яркие, душистые и клейкие.

1. Гул пост..пе(н,нн)о пр..бл..жался. 2) Сум..рки все плотнее окут..вали степь. 3) Нож..к пок..зался Федотке настоящ..м сокровищем. 4) Домишко стоял на краю деревни.

*Сделайте синтаксический разбор предложений.

Упражнение 11. Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

1. Лизонька в большом пунцовом платке покрывавш…м ее белые плечи неподвижно сидела опустив голову на грудь. 2. Сосна пог…бая в схватке с бурей напомина…т мужественного солдата павш…го в атаке от рук врага. 3. Лес еще недавно синевший впереди неожиданно побл…днел растворяясь в косых потоках ливня. 4. Лениво щурясь на солнышке улыбался берег реки заросший ж…лтыми цветами одуванчика. 5. Между древесн…ми стволами обросш…ми мхом царит полумрак. 6. На краю моря п…днялась гряда ж…лто-лиловых обл…ков окаймленных розовым золотом и еще более сгущая мрак плыла на степь. 7. Вдали над морем р…дился мрак и плыл над ним п…крывая голуб…ватой мутью мелкую зыбь.

Упражнение 12. Вставьте в предложение заключенные в скобки обособленные определения, согласуя их с существительными.

1) Воздух был пропитан исп..рениями земли и насыщен острым запахом моря (незадолго до вечера обильно смоченный дождем). 2) В небе, взмахивая крыльями, по..вился ястреб (побледневший с первыми проблесками зари). 3) Всадник ловко сидел на гнедом коне (легко ступавший по твердой дороге). 4) Черными пятнами выделялись вороны на снегу (медленно тающий под лучами мартовского солнца).

Упражнение 13. Запишите текст, используя вместо придаточных предложений со словом который причастный оборот. Вставьте пропущенные буквы.