3.2.7. Сложные предложения

Упражнение 1. Отредактируйте предложения.

1. В лаборатории решили, что эксперимент, который был проведен, следует повторить, так как, несмотря на то, что были получены обнадеживающие результаты, о которых было доложено на совещании, кое-что осталось еще не выясненным. 2. Докладчик выдвинул два положения: 1) все большее значение приобретает пропаганда политических и научных знаний в массах; 2) роль в этой работе широких слоев интеллигенции. 3. Главное, чему следует уделить внимание, это идейной стороне произведения. 4. Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе об использовании цитат. 5. Издана повесть о школе, в центре которой стоит образ воспитателя, учителя. 6. Врачи считают, что болезнь настолько серьезна, что приходится опасаться за жизнь больного [21, с. 658 - 662]*.

Упражнение 2. Исправьте предложения. Объясните в чем ошибочность использования союзов и союзных слов.

1. Вопрос обсуждался на специальном совещании, где было принято развернутое решение. 2. Нельзя мириться с таким положением, когда работы выполняются наспех, без учета современных требований. 3. В темноте ему почудилось, что будто кто-то идет по его следам. 4. Рецензент предложил, чтобы рукопись была значительно сокращена. 5. Иногда встречаешь на улице незнакомых людей, которых, кажется, что уже когда-то видел. 6. Впереди неслись лошади казаков, которые были покрыты пеной. 7. Я не только люблю чай, но и кофе. 8. Вдали виднелись вершины гор, которые были покрыты снегом, который сверкал на солнце. 9. Ваши рекомендации заслуживают внимания, но, однако, реализовать этот проект пока невозможно [21, с. 660 - 661]*.

Контрольные вопросы

1. Что такое синтаксические нормы?

2. Каковы основные виды нарушения синтаксических норм?

3. Охарактеризуйте предложение с прямым порядком слов.

4. С какой целью в речи используется инверсия?

5. Каковы основные принципы согласования подлежащего и сказуемого в русском языке?

6. Назовите сложные случаи согласования определений в русском языке.

7. Каковы правила согласования приложений в русском языке?

8. Назовите сложные случаи управления в русском языке.

9. Когда употребление деепричастных оборотов недопустимо?

10. Назовите основные ошибки, допускаемые при использовании причастных оборотов.

11. Каков характер ошибок, допускаемых при использовании однородных членов предложения?

12. Каких погрешностей следует избегать при конструировании сложных предложений?

4. Орфографические нормы

Упражнение 1. По какому принципу объединены группы корней с чередованием гласных в корне?

1. кос – кас, бер – бир, пер – пир, дер – дир, тер – тир, стел – стил, блест – блист, мер – мир, чет – чит;

2. зар – зор, гор – гар, клон – клан, твор – твар;

3. лаг – лож; скак – скоч; раст, ращ – рос;

4. равн – ровн, мак – мок.

Упражнение 2.

1. Составьте словосочетания, используя пары слов с чередованием гласных в корне.

Например: выровнять края ткани – уравнять счет

2. Составьте текст, используя максимальное количество слов с чередованием гласных.

Упражнение 3. Составьте слова с данными корнями по схемам (¬ – приставка; ^ – суффикс или постфикс -ся, -сь; □ – окончание). Окончания не имеют служебные части речи, наречия, неопределенная формы глагола, деепричастие и прилагательные в простой сравнительной степени.

¬ ¬ лож ^ ^ ¬ гор ^ ^ ^ ¬ тир ^ □ ¬ кос ^ ^ □ ^ ¬ клон ^ □

¬ скоч ^ ^ □ ¬ пир ^ □ ¬ лож ^ □ ¬ клон ^ ^ □ ^ ¬¬ кас ^ ^ ^

Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание слов.

Прик..саться, прил..гательное, изл..жение, прик..сновение, заг..рать, спл..влять, з..рница, нар..стание, р..внина, выр..сший, отр..слевой, р..стовщик, пор..вняться, обм..кнуть, непром..каемый, бл..стящий, прот..рать, соб..рательный, расст..лить, бл..стательный, зап..реть, выск..чить.

Упражнение 5. Составьте словосочетания, отразив разное написание омофонов (одинаково звучащих слов).

Например: пол[а]скать – полоскать белье, поласкать котенка.

Посв[и]тить, ум[а]лять, прив[и]дение, сп[и]шиите, в[а]лы, нав[и]вать, прист[и]жные, ст[а]рожил.

Упражнение 6. Спишите слова, выделите корень слова. Проверьте правописание гласного в корне, подобрав однокоренные слова.

Яркое обр..мление, корень раздв..ился, погл..щать пищу, оп..здать на урок, ув..дание цветка, спл..чённый коллектив, белая кл..ёнка, плоды просв..щения, обн..жённая натура, обл..к..титься на стол, препод..ватель истории, прод..лжение фильма, вскл..коченный юноша, увл..чение химией, насл..ждаться поездкой, м..тодика обучения, тесная разд..валка, искренне уд..вляться, оч..рованный красотой, нар..диться к празднику, тр..п..тать от страха, потр..сён случившимся, поч..нить сапоги, напр..жённая атмосфера, немного ост..п..нился, укр..щение тигров.

Упражнение 7. Запишите словосочетания, вставив пропущенные буквы.

Небез…звес…ный автор, сверх…з…сканный вкус, картины пост…мпрессионистов, вз…скательный фин…нспектор, поступить в пед…нститут, пред..нварские морозы, дез…нформировать население, чу…ство без…сходности, сверх…стественная сила, вз…мать плату, интересная пред…стория, получить спорт…нвентарь, пред…юньская к…мпания, транс…орданская корпорация, сверх…мпульсивный пац…ент, меж…нститутские соревнования.

Упражнение 8. Составьте пары однокоренных слов с приставкам, отразив разное написание корня (Ы или И).

Например: искусный – безыскусный, сверхискусный.

Игра, инфаркт, Иран, итог, идея.

Упражнение 9. Вставьте, где необходимо непроизносимые согласные, сформулируйте правило.

а) Вкус…ный, гиган…ский, громоз…кий, интерес…ный, корыс…ный, мес…ный, чудес…ный, хлес…нуть, со…нце, словес…ный, сверс…ник, опас…ный, праз…ность, сер…це, ужас…ный.

б) Голлан…ский флаг, учитель словес…ности, опас…ный переезд, неприятный инци…дент, мудрый наперс…ник, телес…ный цвет, громко свис…нуть, гнус…ная клевета, тягос…ный вздох, високос…ный год, бесхитрос…ное поведение, редкий преце…дент, очис…ные сооружения, кос…ный мозг, кос…ный язык.

Упражнение 10. Подберите к выделенным словам синонимы с орфограммой «непроизносимый согласный».

Отважный воин, оратор молчал, драться отчаянно; проявить сострадание, сердобольный человек, симпатичный ребенок, резко ударишь плетью, огромный дуб, огромные неказистые здания, весело улыбаться, безумный барин, вопрос, заданный не вовремя, некстати.

Упражнение 11. Догадайтесь о значении следующих а) существительных, б) глаголов, в) прилагательных и сделайте их письменный перевод с английского на русский язык.

а) accompaniment, actress, assistant, business, cigarette, class, coffee, collection, college, cottage, crossword, group, hall, manner, million, office, officer, passenger, telegram, volley-ball;

б) address, arrest, illustrate, terror;

в) effective, official, professional, progressive.

Найдите слова, в которых правописание согласных а) совпадает и б) не совпадает в двух языках [15, с. 98].

Упражнение 12. Сравните значение следующих слов. Запомните их правописание. Составьте с ними предложения.

Балл – бал, бóнна – бóна, буфф – буф, джинн – джин, колóсс – кóлос, конфетти – конфета, пасс – пас, стрáнница – странúца, сýммочка – сýмочка.

Упражнение 13.

А) Запишите однокоренные глаголы на –овать, -ировать. Составьте с ними словосочетания.

Апелляция, баллотировка, группа, аттестат, иллюстрация, комментарий, оккупация, режиссер, сумма, иллюминация.

Б) Образуйте от данных слов однокоренные существительные, обозначающие человека. Составьте с ними словосочетания.

Металл, миллион, оккупация, пессимизм, хоккей, теннис, агрессия, диссертация, профессия, комментарий.

В) Образуйте от данных слов однокоренные прилагательные. Составьте с ними словосочетания.

Аппетит, группа, интеллигент, класс, коллектив, компромисс, кристалл, масса, параллель, пассажир, территория, экспрессия.

Упражнение 14. Вспомните правило правописания Ы, И после Ц. Дополните таблицу своими примерами.

ЦИ		ЦЫ
корень	-ЦИЯ	искл	окончание	Суффикс -ЫН
циркуль	акация	цыган	синицы	синицын

Упражнение 15. От данных слов образуйте прилагательные с орфограммой «Правописание О, Ё, Е после шипящих». Распределите их в три столбика.

Вещь, ёж, испечь, камыш, ключ, вооружить, кумач, сберечь, парча, плечо, коптить, сторож, исказить, холст, зажечь.

Упражнение 16. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание О/Ё после шипящих.

Ш..лковый, ч..каться, ч..рный, деш..вый, пощ..чина, ж..кей, крыж..вник, беч..вка, веч..рка, капюш..н, кош..лка, бесш..вный, ч..порный, печ..нка, ч..лка.

Упражнение 17. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Поч…м пш…нка, прич…санный ухаж...р, ш…в разош…лся, сви(н, нн)ая туш...нка, детская распаш...нка, ч…порный ч…рт, новая расч…ска, смешной галч…нок, грош…вая опера, деш…вый товар, смущ…нный стаж…р, увитый плющ…м, маж…рный тон, ноч…вка в лесу, подж…г сарая, раствор щ…лочи, моч…ные яблоки, шум трещ…тки, ненасытный обж…ра, кипяч…ное молоко, зажж…нный фонарь, реш…тка в саду, ч…тные числа, детская руч…нка, с большим багаж…м.

Упражнение 18. Спишите слова. Сформулируйте правило правописания разделительного Ъ и Ь.

Широкий под..езд, люблю обез..яничать, с..экономил деньги, больно б..ёт, мес..ный почтал..он, от..утюжить брюки, двух..ярусный дом, казнь на гил..отине, об..явление о находке, сделать ин..екцию, интересная п..еса, открыть дет..ясли, в..ющиеся р..стения, ад..ютант при штабе, вкусные шампин..оны, пред…явить требования, в…ючные животные, учет кон…юнктуры, день прем…еры, необ…ятные просторы.

Упражнение 19. Объясните, чем вызваны ошибки в написании слов.

Съэкономить, въюжный, отъутюжить, обезъяний, киносьёмка, межъинститутский, побъём.

Упражнение 20. Распределите слова в 2 столбика. Объясните написание Ь.

Ключ…, навзнич…, береч…, молодёж…, могуч…, задач…, среж…, лиш…, скачеш…

Упражнение 21. От данных глаголов образуйте и запишите неопределенную форму; 2 лицо ед.ч.; повелительное наклонение мн.ч.

Берегу, отрежу, умножу, испеку.

Упражнение 22. Объясните правописание слов.

Умчаться проч…, отсроч…те платеж…, коротко стрич…ся, еж… колюч…, водой не разольеш…, игра не стоит свеч…, распахнуть настеж…, он пригож…, намаж…те маслом, лиш… иногда, мелкая дрож…, взов(ъ,ь)еш…ся под небеса, упал навзнич…, решение задач…, едкая щелоч…

Упражнение 23.

От данных слов образуйте новые со следующими приставками:

а) без-, бес- (вкусный, дорожный, платный, толковый, нравственный);

б) раз-, рас-(думать, спросить, цвести, чесать, звонить);

в) из-, ис- (жить, зябнуть, лить, царапать).

Упражнение 24. Распределите слова в два столбика, добавив к ним приставки из списка в соответствии с правилом.

Приставки: без- (бес-), раз- (рас-), из- (ис-), низ- (нис-), воз- (вос-), чрез- (чрес-).

Вкусный, радос…ный, ходить, жаре(н, нн)ый, це(н, нн)ый, корыс…ный, грамотный, чахнуть, звание, мерный, соединение, творить, предельный, м…тежный, царапать, форменный, ломать, балова(н, нн)ый, делиться.

Упражнение 25. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.

Р…скошный, р…скошь, р…списание, р…спись, р…спустить, р…спуск, р…звалиться, р…вальни, р…зыск, р…зыскать, р…списка, р…ссказать, р…ссказни.

Упражнение 26. Составьте словосочетания, отразив разное написание слов. Объясните правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-.

Пр…дать, пр…бывать, пр…ступить, пр…клонить, пр…творить, пр…ходящий, пр…терпеть, пр…зрение, пр…дел.

Упражнение 27. Замените выделенные сочетания синонимичными словами с орфограммой ПРЕ- или ПРИ-. Запишите полученные словосочетания.

Участок около усадьбы, закончить занятия, очень странный случай, город около Волги, чуть открыть окно, сделать ручным дикое животное, загородить дорогу, с избытком насытиться чем-либо, человек слишком разборчивый, с прихотями, капризами, пересилить боль, случайно оказавшаяся в стаде овца, бодрое, оживленное настроение; рассказы о старине.

Упражнение 28. Вспомните правило правописания окончаний имен существительных. Запишите словосочетания.

Ошибка в ко(м, мм)ентари…, по фамили… Петров, цветы в оранжере…, учиться в лице…, на станци… Тайга, спрятаться в ущель…, деревья в ине…, выставка в музе…, на те(р, рр)итори… лагеря, в созвезди… Девы, остановиться на перепуть…, жить в общежити…

Упражнение 29. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание н и нн в прилагательных.

Око(н,нн)ые рамы, исти(н,нн)ое положение дела, соболи(н,нн)ый мех, стари(н,нн)ая церковь, тыкве(н,нн)ая каша, соломе(н,нн)ая шляпа, еди(н,нн)ая свобода, оловя(н,нн)ый солдатик, пусты(н,нн)ые поля, звери(н,нн)ый вой, гуси(н,нн)ое перо, багря(н,нн)ая луна, деревя(н,нн)ый домик, осе(н,нн)ие вечера, таинстве(н,нн)ая прелесть, тополи(н,нн)ый пух, кожа(н,нн)ая сумка, сви(н,нн)ой паштет, масля(н,нн)ый торт, безымя(н,нн)ый палец.

Упражнение 30. От слов, заключенных в скобках, образуйте прилагательные, согласуя их с существительными.

(Дискуссия) вопрос, (ветер) молодой человек, (без ветра) погода, (вагон) мастер, (вдохновение) произведение, (государство) подход к делу, (нефть) скважина, (жизнь) случай, (клюква) морс, (весна) день, (журавль) крик, (лед) вода, (искусство) роза, (туман) утро.

Упражнение 31. Спишите, объяснив написание Н или НН?

Броше(н, нн)ый, да(н, нн)ый, изжаре(н, нн)ый, купле(н, нн)ый, принесе(н, нн)ый, реше(н, нн)ый, сказа(н, нн)ый, организова(н, нн)ый.

Коше(н, нн)ый, мече(н, нн)ый, жаре(н, нн)ый, кова(н, нн)ый, жëва(н, нн)ый, стëга(н, нн)ый, гружë(н, нн)ый, мочë(н, нн)ый, варë(н, нн)ый.

Упражнение 32. Запишите фрагменты из художественных произведений. Раскройте скобки, объясните правописание н или нн.

Дальний берег по-прежнему был поглоще(н, нн) тяжелою мглой. На гребнях беше(н, нн)ых валов лишь изредка колебались отблески затумане(н, нн)ого месяца (В. Короленко).

Хозяйка принесла нам кваше(н, нн)ую капусту, дли(н, нн)о и мелко пореза(н, нн)ую, с изюмом, соле(н, нн)ые помидоры и грибы (Б. Можаев).

Серебря(н, нн)ая сказка зимы! Белые поля, переплете(н, нн)ые лентами лыжных следов; безмолвный, занесе(н, нн)ый снегом лес. В звездные ночи лу(н, нн)ый свет колдует над полями (В. Перегудов).

Упражнение 33. Измените предложения так,

а) чтобы причастия, которые имеют здесь -нн-, стали писаться с -н-.

1. На нем были разорванные во многих местах брюки и небрежно заштопанная куртка. 2. Его запутанный рассказ был непонятен.

б) чтобы причастия писались с суффиксом -нн-. Используйте разные способы.

1. Ломаная и чиненая, эта машина (по)прежнему продолжает трудит(?)ся на дорогах нашего района. 2. Драный и латаный халат пригодился для огородного чучела. 3. Какая из этих салфеток красивее – вязаная или тканая? 4. Она аккуратно пост..лила стеганое одеяло поверх простыни. 5. Его путаные ра..уждения скучно слушать. [22, с. 32]

Упражнение 34. Запишите строфы из стихотворения И.С. Никитина «Пахарь». Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Расскажите о выборе н и нн в суффиксах страдательных причастий.

Солнце за день нагулялося,

За кудрявый лес спуска…т(?)ся;

Лес стоит под шапкой темною,

В золотом огне купа…т(?)ся.

На бугре трава зеленая

Спит, вся искрами обрызга(н, нн)а,

Пылью розовой осыпа(н, нн)а

Да каменьями униза(н, нн)а.

Упражнение 35. Объясните правописание -н- и -нн-.

1. При Петре 1 были приближены ко двору и возвышены люди недворянских фамилий. Идеалы и стремления воспитанников лицея были возвышенны. 2. Необходимые технические материалы изыска(н, нн)ы на месте. Манеры и вкусы художника изыска(н, нн)ы. 3. Принятое администрацией решение согласова(н, нн)о с профсоюзом. Движения спортсменок ритмичны и согласова(н, нн)ы. 4. Ваши требования произвольны и необоснова(н, нн)ы. Ваши выводы ничем не обоснова(н, нн)ы. 5. Дворы на этой улице тесны, грязны, запуще(н, нн)ы. Учеба окончательно запуще(н, нн)а мальчиком [22, с. 28]*.

Упражнение 36. Какой частью речи являются выделенные слова? Почему одни из них пишутся с -н-, а другие с -нн-. Какими членами предложения являются выделенные слова?

а) 1. Студент отвечал на экзамене взволнованно и путано. 2. Даша вела себя необдуманно и ветрено.

б) 1. Сдержа(н,нн)о она рассказала о последних событиях недели. 2. Течение реки сдержа(нн, н)о плотиной. 3. Повествование было скупо, сдержа(н, нн)о и немногословно.

в) 1. Он говорил изыска(н.нн)о и тщательно подбирая слова. 2. Его поведение изыска(н, нн)о и благородно. 3. Оборудование было изыска(н, нн)о на месте [22, с. 30].

Упражнение 37. Вставьте пропущенные буквы

а) Варе…ики, копче…ости, совреме…ик, масле…ица, ко…ица, путешестве…ик, торфя…ик, гости…ица, зво…ица, гости…ая, листве…ица, племя…ик, довере…ость.

б) Было ветре…о, действовать осмысле…о, выполнить мгнове…о, поступил безнравстве…о, идти медле…о.

в) Стекля…ые часы, стари…ые города, ледя…ой ветер, исти…ая мудрость, лебеди…ый пух, утре…ий туман, весе…ий воздух.

г) Лома…ая линия, излома…ая жизнь, стулья слома…ы.

Глаже…ые брюки, брюки, глаже…ые бабушкой, разглаже…ые брюки, брюки наглаже…ы вчера.

Девочка воспита…а, девочка воспита…а тетей, воспита…ая девочка.

Телевизор купле… в кредит, купле…ый нами телевизор, купле…ый телевизор.

Упражнение 38 . Спишите, раскрывая скобки.

(Научно)фантастический, (отчетно)перевыборный, (бледно)зеленый, (лимонно)желтый, (северо)западный, (правдо)подобный, (еже)годный, (литературно)критический, (машино)строительный, (первобытно)общинный, (спирале)видный, (контрольно)измерительный, (военно)воздушный, (военно)обязанный, (жизненно)важный, (древне)русский, (экологически)чистый, (идейно)художественный, (змее)видный, (жизне)способный, (восточно)европейский, (официально)деловой.

Упражнение 39. Прочитайте текст; определите, к какому стилю и типу речи он относится. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Нигде не останавливается столько народа, как перед карти…ою лавочкой: смышле…ые воспита…ики городских гимназий, торговцы в пестротка…ых одеждах, избалова…ые дамы и увере…ые кавалеры, богатые чиновники и бессребре…ики. Эта лавочка представляла, точно, что-то дикови…ое. Картины были писа…ы масля…ыми красками, покрыты лаком, в свежекраше…ых рамах. Зима с посеребре…ыми деревьями, совершенно красный вечер, похожий на румя…ое зарево пожара, фламандский мужик с трубкою и вылома…ой рукой – вот их обыкнове…ые сюжеты. К этому нужно добавить несколько гравирова…ых изображений. Деревя…ые двери такой лавочки обыкнове…о бывают увеша…ы связками произведений, отпечата…ых лубками, которые свидетельствуют самородное дарование русского человека.

Покупателей этих произведений немного, зато зрителей – куча. Всякий восхищается по-своему: ремесле…ики нечи…о тыкают пальцами, мужестве…ые кавалеры рассматривают серьезно, мальчишки-ветре…ики дразнят друг друга нарисова…ыми карикатурами.

(По Н.В. Гоголю)

Упражнение 40. Спишите, вставьте пропущенные орфограммы. Выделите суффиксы прилагательных.

Эмал…вый, милост…вый, нищ…нский, бел…ватый, кошач…й, непоседл…вый, бо…вой, молодц…ватый, зелен…ватый, плод…витый, сирен…вый, дом…витый, совестл…вый, хорош…нький, дожд…вой, елизавет…нский, фланел…вый, продолг…ватый, рыж…ватый, гречн…вый, корот…нький, гост…вой, роз…вый, фрунз…нский, коричн…вый, лег…нький.

Упражнение 41. Спишите текст; вставьте, где нужно, пропущенные буквы; расставьте знаки препинания.

С детства я любил географич…ские карты а путеводит…ли написанные талатл…выми людьми казались мне самыми увлекат…льными книгами. Еще в юн…сти путеводит…ль был для меня удачл…вым путешествием в интересные страны. Каждый путеводит…ль давал проницат…льному уму множ…ство толчков к воображению.

Никак нельзя было догадаться в какие замысл…ватые путешествия могло нас занести корот…нькое сух…ватое сообщение путеводит…ля о том сколько стоит непродолжит…льная поездка на извозч…ке по велич…ственному Лиссабону. Стоит только узнать сколько берет медлит…льный извозч…к в Лиссабоне как тотчас возникает немысл…мое желание нанять его и проехать по старым извил…стым величавым улицам готич…ского города политым ласк…вой водой к пышному городскому собору а потом по моряц…им улочкам в порт пахнущий рыбац…ими лодками матрос…ими тельняшками.

(По К.Г. Паустовскому)

Упражнение 42. Спишите, вставьте -Н или -НН. Объясните выбор написания.

1. В заплака…ых домах отраже…а дорога (А. Тарковский). 2. Да…ое слово крепче печати (Пословица). 3. Сенокос некоше…ый, лес да монастырь (С. Есенин). 4. Студентка умна и воспита…а. 5. В том саду ледя…ые акации под окном освеще…ым горят (Н. Рубцов). 6. Во мгле моя лампада зажже…а (А. Фет). 7. Ее изнеже…ые пальцы не знали игл (А. Пушкин). 8. Люблю дымок спале…ой жнивы (М. Лермонтов). 9. Ее по моде стриже…ые волосы лежали прелестно (В. Набоков). 10. И купле…ая улыбка с лица моего не сойдет (Б. Пастернак). 11. Чисто прибра…ая, беле…ая хата, украше…ая вышитыми рушниками, была полна ребят.

Упражнение 43. Спишите, вставляя, где нужно ь.

Восем…сот… шест…десят… сем…; девят…сот… восем…деся…; пят…сот двадцат…; шест…сот тридцат… шест…; четыреста сем…десят… пять; девят…сот пятнадцат… .

Упражнение 44. Спишите, заменяя цифры словами и ставя их в нужную падежную форму.

К 232 прибавить 115; из 471 вычесть 342; около 680 километров; тираж в 5500 экземпляров; более 320 суток; по сравнению с 1980 годом; лайнер с 555 пассажирами; не менее 6400 человек; по 102 ступеням; в 119 милях от берега; 365 дней в году.

Упражнение 45. Спишите, раскрывая скобки.

(Двадцать) первый век; (восьмисот) (пятидесяти) летний юбилей; (сто) тысячный посетитель; (четыреста) (девяносто) седьмой километр; (двадцать) (пять) лет; (двухсот) семидесяти) миллионный народ; (пятьсот) (пять) человек; (двумястами) (двадцатью) пятью страницами; (тысяча) (сто) пятьдесят саженцев; (пятидесяти) (пяти) летний мужчина.

Упражнение 46. Запишите текст, заменяя числа словами.