Молодая семья.

События – основные занятия – и изменения, которые произошли с группой с фиксацией их личностного роста – и что дальше с ними делать?

Роман Быков – кандидат философских наук – начал с системного анализа того, что делал. Дать слово в качестве спикера.

Многие на слова, что надо поменять с позиции потребителя на производящую. Понятие семья – семья ли у меня. Занятие Жаната произвело впечатление – выводил на понятие элиты. Я старался делать фото утреннюю и вечернюю. Старые думки в связи с новым контекстом актуализировались и стали переосмысляться. Рина сказала, что со мной что-то страшное получилось. Я бы не хотела, чтобы это случилось с моим сыном. Узнала в статье всех друзей. Осознала, что она такая же. Юра – сильная Р. – вспомнил, что была Коктейль-группа. Давай вместе планировать жизнь, но не поняли, что в нем высшая личность. Нарциссизм – зацепило эмоциональная тупость, характерная для Нарциссов, не умеющих радоваться обычным местам. Роман Быков блестяще задал тон. Умозаключение – 3 часа Овяхта – я обозначил самые печальные перспективы – родительские детские отношения бессмысленно было говорить. Важнейшее событие в дне. Желание вообще остаться на ТК. Овяхта не проблематизировал, по головке гладил и такой эффект. Ольга-психологиня – сказала: «Мне не присущ такой глубокий способ мышления». Она в психологической рамке не может войти в собственную личностную глубину. Нарциссическая позиция. Группа сильно продвинулась. Их детям по 4, 5, 6 лет.

Таня Сварцевич «Библиотекари» – стали показывать отсутствие глубины. Занятия связать не смогли. Мне пришлось показывать связь между занятиями. Относительно себя дум никаких. Остальные ждут, пока начнутся спецкурсы. Не видят смысла обсуждать личностные изменения. Агрессивная позиция – относительно понятий, которые поднимались – ни один не смог что-то выделить (это библиотекари). Выделяют ЮН и о. А. занятие как очень спокойное , душевное. Он давал им свободу, можно было подумать, что-то решить. Они привыкли действовать в рамках. С ними никто так не разговаривают. Они просто отдохнули. На понятийное мышление не выходит ни один. Мнение от позиции никто не отличает. Много было хороших занятий. Ислам говорил, почему надо приходить к общему. Они способны воспринимать информацию, если про их профессиональную деятельность. Продвижение только у трех девушек. Проблематизация у них – нужно ли заниматься библиотекой, тем более что желания не было изначально. Задается конкретный вопрос, а ответа нет. И как она собирается применять это в своей деятельности.

ЖКХ – на коктейле все забыли, о чем говорили вчера. Их не хотят понять – их позиция. Про мнения вспомнил только один человек. Отметили деятельность в позитивном – Мнения – Виктория Александровна – позитивно – лучший преподаватель, что на ТК – в ОДИ нужно учесть русский дух. 3 человека знакомы с библией – о. А восприняли как некомпетентного человека, который не знает, о чем говорит. Группа воспринимает все на уровне эмоций – наезжают – уходят от ответов – по ходу рефлексии начали обобщать. Проекта у группы нет.

Что нужно этой группе, чтоб она состоялась?

Шараф – инновации в образовании – все вспомнили про коктейль - группы.

Жанат самый сильный – про понятие элиты – в учебниках другое определение. Как говорит, если преподаватели сами верят. Масштаб личности - стали задавать вопрос – занятие Крапчунова—не поняли, что было это за занятие. Роман понял, что люди пользуются разными понятиями. И он старался понять, кто какими понятиями там пользуются. Ислам – важна логика. ААКурган – важно, что учитель должен быть только предметником или о чем-то большем? Учитель должен показать ученику его самого.

У ЮН чувствуют себя спокойно. Для нового это занятие было рефлексией. Насчет ролика – увязал основные занятия с роликом. Помнят, что идет игра. Многие говорили о странностях. Как разделить субъектную позицию… И надо проговаривать. Продвижение есть. Если дети же приходят в школу такие – Бессагон – а что я могу сделать в этой ситуации - на рефлексии обратились к себе. Творчество – Альфа – ВП – меняем без другого – продавить идею без других. Но не поддались провокации. АА Курган – говорили о красоте, пришли поговорить, внимание рассредоточено. Не восприняли Жаната. Это все был заговор. Олега отметили все. Удерживали мысль. 2 часа занятия с Ариной Рубль.

Игра – то как вчера обозначила критическую ситуицию – они вместе ходят, едят с группой. Одна плакала сильно.

Загорелись идеей свободы.

Марина – творчество бета – Георгий проблема. Рефлексирую группу без него.

Рывок, вызвано тем, какие занятия. Прогресс, я вижу, я перечитываю конспекты – не просто взяли – не все так просто, как кажется. Занятие В.А. – раньше подобным занимались 2 человека. Затем начались сложные занятия. Человеку не так нужен человек – стресс – доказательства В.П. были убедительны. А. Курган – человек не может без человека. А кому верть? И тот, и другой убедили в правоте. Потребительство – относится к другим, как к вещи. Арина – дивергентное мышление – 3 группы – мечтатели, критики и реалисты. Творческие люди разошлись – дивергентное мышление ??? Некоторым со стула было лень встать. Олег. В. говорит, что вы не личность. Вы их проблематизировали – они не личность и уже никто у Крапчунова.

Они попросили, чтоб Олег разрешил конфликт в их сознании – если и порезал ногу, надо сломать палец, чтоб заглушить боль. Георгий – отдельно. Я просила чтоб нам поставили преподавателя, который нас проблематизирует. Ему не нравится, что ничего не закачивается, что нет ответа.

Он говорит, что всё слушает, но ничего не слышит.

Роль ему аналитика – чтоб включился в процесс. Он тоже растет. Но в жизни ему не хватает общественного признания. Как он может группу потопить?

Мерике- группа сильная – Крапчунов – пытались задавать вопросы –ЮН – некоторые восприняли как метод самообщения и как пытаетесь следить за словами. Арина развела понятия. Пытались вывеси это, но тон не анализируют. Им мешает багаж знаний. Ценностные основания не выводятся. Ловушка – ой, я тоже раньше так думал. И я творчество и креативность – а они соединяли Группа была запроблематизирована – связали с ОДИ и проецировали на себя – был отторжение – не могли тело развести с духом. Ислам ввел понятие, потом Арина – говорит монотонно. Я заснул. Зацепились за 3 роли, думают, что у каждого должно быть 3 роли в одном лице. Кто-то пошел к о. А, а кто-то завтра…о. Александр – зачем нужны предприниматели – они живут в ОДИ. Но ВП их вернул к предпринимательству. Вера Петрова – самое событие. Мне не понравилось, что эгоизм – это неплохо. Статья Нарциссизм – стали соотносить с собой Крапчунов – жестко стоит на своей позиции и умение легко аргументировать свою точку зрения. о.Александр – группа сама задала вопрос, что думает о городе – город появился после того, когда людей из рая выгнали. На Рефлексии много было пересказа. Факультатив – задавали темы. А вы все время говорили об истории. ЮН неясно в своем потоке, но вы не обращали на них внимания. Крапчунов – разбираются в культуре.

Руслан – 4 человека Олег – Оля – соцслужение не для нее, все мимо кассы. От себя бегут – чтобы не колоться и не пить – я в соцслужении. Если уйду из волонтерства – просто запью и умру. В жизни не может донести свои мысли. ВП - в вашем идеальном городе никто размножаться не будут. Как вы разделяете – как вы будете без детй? Они хотят, чтоб вы все вымерли.

Роман – нельзя реализовывать свои потребности через социальное служение. Как понимаете, что человеку нужна помощь? Как понимаете? Что человеку помогла я? Бегство от себя в людей. Прониклись этим. Если человеку с собой скучно, что ты выдашь другому?» Жертвенность – когда у тебя в дефиците, и ты отдаешь. А отдавать надо в избытке. Они сами должны стать себе интересными и погружаться в свои дела.

Нужно ли им общее мнение. Их просто трясло на занятии Веры (группа Даниила).

Женя – коктейль-группа – мы выступили достойно, я обратил внимание на их слабые места – человеческую жизнь – потребности. Крапчунов – опасное состояние, когда они субъектную позицию не проявляют. Даниил большую часть занятия спрашивал – что такое история – а не я. Они сильно не проблематизировались. Конкретно у вас этого нет. Я пытался соотнести, что происходило. Из преподавателей это делал Алексей во 2 части – что такое деятельность – возникла проблематизация. Но у них все начинает сходиться к конструкциями интеллектуальными. О. А в первую половину дня проблем не было, поэтому и о. Александр их не задел, не проблематизировал. Ислам тоже много говорил о мышлении, я соотносил о различии человека – живых и неживых существ – в группе соотнесли понятие человеческой жизни. У Острова А. рефлексировали – было интересно по форме. Я пытался связать с большими информационными полями – они не пор-сы

Виктория Александровна – мнение – свели на рефлексии – свели, что надо из разных мнений собрать картинку. – объяснил, что это не способствует пониманию реальности – по факту шар вы так и не увидите. Сегодняшний день не запроблематизировал.

Ислам – демонстрировали свою точку зрения. Вера дала задание по ситуативной рефлексии – смотрят на других высокомерно и покровительственно. Вера говорила, что…

ЮН интересней рассказывает, его приятно слушать. ВП – подметили высказывание о том, что они умственные наркоманы и им нужна доза проблематизации, что у них нет критического мышления и они слепо верят. В процессе дня они к этому приходили. Разговаривая с преподавателями, они сами хотят ответить на все вопросы. АА Курган – побуждение его к отречению от всего материального. Им не комфортно с самими собой. Слушают музыку с самими собой. Группа задумалась о своей жизни, хотят отдалиться, так как окружение навязывает свое мнение.

Настя – группа инфопоток- вы агрессивны, также себя ведете. Лера – гениальная рефлексия по итогам которой она уезжает. Остальные поняли, что их будет это ожидать. Проснулись навыки рефлексии. И у Маши. Надо записывать – после занятия о. А – занятие просто улетело. Они не смогли даже зафиксировать – раньше думал, что религия только для управления людьми. А оказывается что-то более. Что-то очень близкое. Вера психолог – группы 5 – 6 человек – пытались познакомиться – обсуждали знакомство – общение – коммуникация – разделили. Этап коммуникации – интуитивное деление – знакомство это не узнать имя, ближе к общению. Вербализирую мысли. Остров – написать про инновации и семью. Центральное понятие образование – а что дает это образование. Романец – точнее выражаться – Солнышко так и так, по-разному, надо точнее выражаться и разговаривать.

Виктория Александровна – остро встал вопрос – автор может не вкладывать того смысла в это слово – меня порадовало критическое осмысление – можно рассмотреть все эти смыслы, чтоб понять, а какой истинный.

Ислам – только начали разбираться. Каша – разгрести. Работа в группе – общество потребления рядом с умирающим человеком можно быть только из корыстных побуждений.

Программа на завтра –

Рефлексия 6 июля. Олег проводит в группе предпринимателей – вытаскивал из них рефлексии – и возвращал им. Сказали, что теперь надо делать рефлексию рефлексии.

Таня – не поняли в занятии Жаната – зачем элита, масштаб личности (задан изначально и нельзя изменить). Они же думают, что каждый человек может развивать свой масштаб личности. Если верить, что его масштаб на уровне его подъезда. Отсюда останется, что подъезд ему место.

- Я говорил, что надо развивать доброту, порядочность и .т.д.

Сначала понятию предшествует явление, а когда оно становится важным – вводится понятие. У каждого человека есть предназначение – о чем с ними говорить? О книгах как о чтении (рамка библиотекарей)

- Элита задает вектор – раз вы работаете в библиотеке – элита задает смысловые пространства, в том числе с помощью книг.

ВП – участник Артем рассказывал, какие ресурсы они привлекают в библиотеку ТГУ. Презентовал и все свелось к тому, что привлекается для тех, как моменты кафе и т.д. – ориентируются на людей, которым нужны картинки – визуально – превращаются в досуговый центр.

Ислам – каждый образованный человек должен иметь определенность. Что такое библиотека, кто такой библиотекарь. Они не знают. Но вынесли, что Ислам различил образованного человека и профессионала. Если мы развиваем компетенции, то развиваем профессии. Было очень тяжело у Жаната – говорил доступно, но предназначение восприняли в штыки.

Леша Романец – были вдохновлены – их стали слушать, и могли спросить, правильно ли он делают. Рады, что могут заниматься проектами. Про понятия говорить они не могут, но зато они могу говорить о библиотеке. Им есть что сказать друг другу.

- Очень оживились, когда про детские книжки стали спрашивать.

Таня – я думала, что ничего поделать нельзя и в отчаянии. Но много требую от них. Поняла, что разговаривали с ними неправильно по форме. Начала про профессию – иначе они закрываются. Пыталась полюбить их такими, какие они есть.

Алексей – пожелания по программе – инновации – надо групповую работу на весь день сделать. 2 часа последних – столько накипело. Позитив: им стало стыдно, так как увидели в предыдущие дни, как уходят спать, а другие группы работают. Спать неприлично. Они возвращаются к докладам 1,2,3 дня. Удерживают мысль: сегодняшний день невозможен в отрыве от предыдущих. Связывают занятия с игрой. Сразу начали работать с того места, где закончили в прошлый раз. Некоторые живут весь день с одним вопросом.

ЮН в установочном докладе – многие ссылались на доклад, предприниматели каждый связывал.

Группа «Учителя» неглубоко плавают, но я вижу. Что они самостоятельно плавают, на каком-то своем уровне они двигаются. Дают удочку, рассказывают, как работают и заставляют ловить. А сейчас нас выгнали на берег и заставили голыми руками ловить.

Работа с текстами мощная. ЮН. А сейчас я боюсь даже библиотекарям дать.

Олег – я понял, что они обчитались и отравились неправильным чтением. На меня экзистенциальный ужас нахлынул. Когда я понял, что она все новинки читает.

Есть проблемы: библиотекари не понимают смысла своей деятельности, поэтому не понимают, что могут дать библиотеке. Вопросы личного характера и не понимают, что могут дать другим ( в семьях то же самое – что мы можем дать своим детям).

Учителя отмечают защиту проектов как занятие – было показательно, как защищаются люди, впервые стали видеть, как проект устроен. Стали видеть, в чем человек не разбирается. Учителя не безнадежны. Промежуточный зачет нужен по групповой работе. Чтоб получили критику. Было бы лучше им работать в команде. Еще тексты не обсудили, которые я им давал

Шараф – Крапчунов – связать занятие вчера – невежество с переходом на сегодня. И сегодня сказали. Что сегодня они себя чувствуют лучше.

Филенко И.Г. – занятие по Рефлексии– задержались на ужин – содержательно – вел иначе – с точки зрения педагога механизмы для преподавателей. Первый раз видят такую форму – пока писали, не все поняли. В свои действия пытались включить рефлексию. Часть – поняли, что надо делать - попытаются включить. Многие сказали, что продуктивное было занятие. Одна сказала, что она теперь разделяет занятия на школьные, университетские, коллайдеровские. Вопросы задавали активно. Была реакция, вопросы, ближе к их пониманию. Ответственность информационная, плотность большая. Примеры другие приводил.

Руслан – соц.служение – продолжалась проблематизация – надо завтра вдохновлять – завтра Ковалевский- надо мотивационный семинар – Олег конструирует занятие – вот этот ролик побольше – плавание на катамаране – сконструировали занятие исходя из погоды – я его просил усиленно раскрывать не тезисно, а раскрыть. Даниил Крапчунов – у нас фильм готов, как Коллайдерчане отвечали на вопросы. Успели сильно запроблемиться. Бабушка русская – значит я русский. Жанат – мы сработали на пару. 13 человек, запроблемили так, что одна засомневалась, что у нее есть предназначение – тащит всю группу назад. С чего вы взяли – я человек – откуда вы знаете. У Ж. безнадежность. Я в игре, всегда в игре, хочется вырваться из игры. Они не понимают, почему им хочется не играть, а жить. А зачем начинать жить? Если вся жизнь игра – мы играем, что в этом плохого? Почему мы должны не играть, а жить. Запроблемились – не сами определяют смыслы, по которым живут. Они осознают ценности. ДЗ – написать иерархии из 10 ценностей – социальное служение - не быть на одном месте, понимают, что соц. Служение ни для кого. А.А. Курган – занятие – вывел, что если добро не делаешь, значит зло делаешь. За его мыслью я не мог уследить. Одна поняла.

Виктория Александровна - Честно не ожидал – поражен – вывела через текст понятие социального служения – на что я готов пойти, на что пожертвовать ради другого – на благо другого.

Этот вопрос я задавал, все отвечают – проект у кого-то есть – надо заниматься, постоянно жить, вкладывать жизнь свою – готов ли я вкладывать свою жизнь в это. Не готовы свои потребности отодвинуть на второй план. Наркоман – важно, что удовольствие получаю через общение, главное не химия. Очень для меня серьезная тема, не говори со мной про это. Тонкая работа, что отошел до отказа. Участница Виктория – проблема с психикой – смеется – рефлексия каша в голове – я пытался.

В городе необходимы те люди, которые могу передавать русскость и нужны те люди, которые могут передать другим поколениям традиции. Вы же должны быть теми людьми – что передавать надо? Вы готовы эти ценности нести – вы готовы этой деятельности последовать? Нет, не готовы. Они готовы ситуативно к волонтерству. К служению они не готовы. Может вы мужа себе найдете и послужите хотя бы одному. Я всем и непонятно что делаю. Сильно запроблемились.

У тебя группа одна из самых динамичных- за 3 дня вулканические процессы (говорит Олег).Текст раздал про жену чернобыльца – я бы точно так не смогла. По совету с отцом А. – надо вдохновить – если не служите – это дно. Надо с малого начинать. Эверест – круто. Но холмик тоже круто.

Настя – молодая семья – 4,5 часа рефлексия. Пришли к решению, что дети будут мешать, спать – вместо ОДИ начали Рефлексию. – для меня самой это было важно. Сегодня у нас была пресс-конференция – и как будто ничего не происходило с этими людьми, конференция грустная. Он их всех взбодрит. ЮН – отеческая теплота, всех обнял, согрел. Первые 5 минут. Спасибо ЮН за занятие – для меня полезно – даже. Настю пронял, там женщин всех обаял. Мужья переживали. ЮН – вчера пришел, сел по наитию, внутренне переменился, тихим голосом, через детей. Говорил о принципах общения с детьми. Но это универсально. Это как-то почему-то соглашались, реакция была ответная: эмпатия высокая от них исходила. Вот такого душевного занятия у меня не было. Что было? Взаимопонимание Если связывать сюжет, как настоящее ОДИ ничего не значит – они идеально понимали, что про них. После этого ко мне не пришла группа творчество, там были конфликты – как там все будет – но они тоже хорошо. Мой муж наконец-то услышал это (сказка). Девочка говорила: поняла, что не знаю, что такое Рефлексия. Филолог – говорит хорошо качественно – это создает иллюзию, что ее понимают.

О.Александр – ожидали фонтан, но не прочувствовала. Получила спокойствие, перестала чувствовать себя ущербной. В целом ей было непонятно… 20 минут слез, рассказыла о себе. Семью сложно остановить – очень перспективно все вылилось. Н. Михалков – я сознательно. Что невежды. Я не могу в таком состоянии идти в учителя. – Даша Яковлева.

отказалась от учительства. На ОДИ нам доказали.

Каждый день переоценка. У нее блок, о. А.ей нравится, но не может воспринимать.

Настя – ты исходила из прошлого опыта – Даша сказала: а семья ли мы вообще. Когда женились, зачем это сделал – вроде обусловлено обществом. Катя рефлексировала – руководитель - раньше избегала, а сейчас хочу 1-ой, меня колотит. Я не понимала, что здесь будет. Мне казалось, что ко мне это все не относится. Она сказала хорошие вещи – пересмотреть свои ценности, чтобы получить то, о чем мечтала. Я буду продолжать жить в состоянии, в котором я сейчас. Если сейчас то, как будет – у меня отношения в семье будут как я не хочу. У Олега– некомпетентность – зацепил разговор с Сашей Лютовой – кто виноват, что поколение такое выросло. И Катя говорит, мы же не сами такие стали, а общество нас вырастило. Оно такое было. Захотелось писать, учиться терпимости. Но мысли несвязанные. Надо бороться с фрагментарностью. Для этого она будет читать и писать. Прорыв – вчера говорила, что …– но это мультяшка – психологический факультет ОРМ.

Маша – рыжая – они приехали, Дима просто так, а она хотела проект – сильный накал страстей – печеньки – мировая катастрофа. Дима продуктивно участвовал, резкие перемены. Маша ходила сегодня, а он с ребенком. Я вчера поняла, зачем я здесь. Главное ничего не упустить. У ЮН – мы все делаем правильно. Маша самый сложный человек в моей группе.

Психолог столкнулась со своими ограничениями – ну потребитель, ну и что.

Разговор про психологию – наблюдать легко, чтобы не случилось, всегда сложно зацепиться за что-то. Школоведение тренингов. Он воспитывает тренеров, которые потом работают с людьми. Я взял несколько человек – в ШАД.

Она как-то переносит все на свою профессию. Деятельность? Да, все переносит.

- Настя Я. – а что вам дает право думать, что вы меняете людей?

- Лена, жена Ромы – пробило ОДИ, так как я обладаю большей информацией и ей стало стыдно. Истина где-то рядом. Я и все старалась сделать правильно. Ей не нравится, когда называют семьей. Негатива много, но они самые сознательные. Я все это слышала. Прописные истины. Раз я все это слышу. Значит, не понимаю – важно услышать все это заново. У о. А важно, что Бог.

ЮН- я бы никогда бы не могла. Ролик с Н. Михалковым не понравился, угнетает. На ее психику отрицательно влияет. Мария – проект послушал. В Питер не поедет – как я буду жить потом? Я написала мужу СМС, Он ответил и не то. У тебя получится? так хотел передать и жену привез сюда. Ксюша с большими ресницами – каждое занятие как 1 день. Хорошо. Что с о. А – она сирота – ребенок с ними удочерить хотят. Она плакала. Открылось иначе. Они здесь и у них все сейчас происходит – сознание жизни – плакали. Максим ее муж – начал с главного, его заставил фильм Никиты Мих Я ПОНИМАЛ ОСТ. ВЕЩИ, ЕГО ЭТО СИЛЬНО ЗАДЕЛО, КАК ОН ВСЕ ЭТО ПОНЯЛ, УЗНАЛ. Сначала я понял, что у меня изменится все и ничего не останется. Они смогли ТК передать другим людям. И я не смог ничего передать. Они такими стали. А я не изменился. ЮН – давал нам ключ, в отличие от Никиты Михалкова, и тут он начал плакать. Что я мог дать своей дочери, жене. Что я из себя представляю.

Даниил – ЮН важно общаться с людьми, которые умнее? Я не говорил – я спрашивал! У Романца было открытие, что бывают мнимые проекты. Знания появляются на стыке деятельности. Томск можно продвигать. Кто-то хотел уехать, но решили остаться. Вера их просит запросы делать – они просто слушают информацию. Вера направляет в них, они не могут информацию перекладывать на себя.

Ислам о группе – в позу – закрытые.

Марина – Георгий – халк – сам себя так назвал. Он принимает таблетки – и засыпает. ЮН и ВП – мы не закончили . Проблематизированы .ЮН = про общение, надо быть интересными людьми. Пример с лингвистической личностью. Было шумно, дождь. ВА – обсудили по схеме идеал и реальность – пути к преодолению разрыва– записали везде, что приедут и прочитают. Тяжело не воспринимать это как урок литературы. О. А. - у кого-то стеклянные глаза, задумался, а творит ли он. Девочка плакала. В частной беседе общаемся и пытаемся объяснить. Когда мы поймем, что такое ты – и поймешь, что такое . Общение и общее – личность как луковица – оно объективно или субъективное Сознание никуда не втыкается. Сознание присутствия . Как определить, что я присутствую – мальчик отразил все, что сказали другие. Группа небезнадежна. Мы творцы и у нас много медиков… И мне приходится их возвращать в область творчества. Связывают занятия сами – много противоречий – непонятно много. У нас в группе 3 человека никакие – Олеся, была проблематизирована, что была на прошлом году – разобраться – я ничего не понимаю, не знаю.

Андрей ЖКХ – открыться для других людей. Участники ранимые, обидчивые. Негатив не в отношении информации, а перестают воспринимать информацию. + Мерике группа – отношение отрицательное.

Тяжело, не мыслит за двоих, включать в свое поле.

Женя – день прекрасный, рад, что происходит с моей группой. 1 девочка не включается.

Пытаются связать с установочным Докладом, с занятиями, которые проходят. Общее смысловое поле. Мне даже про випа говорили, некоторые – что депутаты освободились от стереотипов, на вопрос не отвечают. Ильиных другой. Но при этом получайте удовольствие от жизни – противоречит концепции на ТК.

Одна девочка прошла, важно смысловое поле –лингвистическая личность. ЮН сам заметил Заина под конец - рефлексия пошла – Павел слушал, был сосредоточен. Его тут критиковать не надо. Он присутствовал. А Даша нет. Вольному воля, спасенному рай. Понимание Степана и Сергея – они как бы в работе в группе – на передовой – у них изначально продвижение было. Уже на 1 день в привычном темпе работали. Помимо меня. У Жаната не продвинулись дальше масштаба личности. Процесс у них шел. Вопросы возникли потом.

Ислам – лучшее занятие – чувствовалась проблематизация.3 день переломный день был.

Роман - группа двигалась намного активнее, чем вчера и ранее. Многие понимают целостность ТК, что связно с ОДИ. По итогам занятий – нарциссизм – перенесли в ОДИ. Практически все запроблематизированы насчет ценностей и что делать с этим. Как мировоззрение воспринимает всю информацию, если его нет. То и встраивать некуда.

Вера – работа с преподавателями – в итоге они отвечают то же самое, как будто не было этого опыта. Не вникают, не слушают друг друга. Они начинают заново. Эффект пролонгированный – все попадает куда надо, но ожидать сразу обратной реакции – зачем? Может произойти и без нас. Дима шедевр – я его раскрыл для вас. Он на ТК активную позицию занимал. Это реальная опора для группы. Он может быть с нами здесь. Дима задавал правильные вопросы. Он на порядок выше. Он интересуется не на уровне дилетанта, он отслеживает мировые тенденции, личности. Дима действующий предприниматель. Этому человеку есть чем обогатить других участников. Жданов Дима. Все указывали на занятие Виктории Александровны как на зацепившее и они восхищались, но в целом резонанс взывают занятия, но так и должно быть. Проблемил на тему их невежества И это серьезная проблема про молодую семью – не могут признаваться – там в группе с доверием плохо – они более закрытые. И все.

Света – Ислам – знания взяли, применение в дальнейшей жизни.

Филенко – как лекция – внутреннее взаимодействие с другим. Олег запроблематизировал – врач, который ставит диагноз. Являются тем, который ставит. У некоторых людей под влиянием духовного и интеллектуального груза - не выдерживают. Все с этой группой сложилось.

Тема для них – Я с которым хочется жить – другой в моей жизни. Они осознают, что люди, которые приходят, не те, с кем, хочется жить. Как необходимо себя преобразовать – что надо сделать. О. Александр – бурно помог им выйти на …

Проблема восприятия о. А. священник – плохое отношение с религией. Многие согласились –человек большего масштаба . ВП – за какую позицию можете умереть. Бог есть, и он меня любит. У этого человека Петра эта позиция есть – я умру за защиту СГТС сообществ. Они имитируют деятельность – понятие мультяшек ввел. Университет должны воспринимать как высшее образование – как зубрежка. Дебаты ради дебатов – Алексей Романец. Более проектом. Круги Элера – жизнь, человеческая жизнь

Настя – атмосфера доверительная. Хорошо воспринимают, что говорится. Критически относятся, или это была провокация – задача медиа донести так как ест. А ВП медички все безнравственны. «Матренин двор» – никак не воспользовались – командная работа на ОДИ была – два важных вопроса – мало времени было – и умение задавать вопросы – умение контролировать вопросы – Даниил Евгеньевич – есть проблематизация – больше говорили про русскую культуру, а я мужчина русский – проблемка возникла –пообсуждали вопросы. Мы тоже не на все вопросы ответили а АА Курган многие смогли в течение рефлексии вынести с групповой рефлексии – и они конкретно шли по дню и обсуждали каждое мероприятие – перезагрузка – пошли такие обо всем забыли, ТГУшные,