Дневник практики

Дата	Основные направления работы	Содержание работы	Подпись, оценка руководителя практики от организации

Психолого-педагогическая характеристика

1. Фамилия, имя, отчество ребенка

2. Возраст

3. Название учреждения

4. Возраст поступления в учреждение

5. Соматическое здоровье

6. Сведения о семье ребенка

7. Оценка адаптации ребенка в классе (группе)

8. Особенности ведущего вида деятельности

9. Основные трудности, отмеченные в обучении

10. Знания и представления об окружающем

11. Характеристика познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление)

12. Моторика

13. Особенности взаимоотношений ребенка с педагогом и со сверстниками;

14. трудности в освоении норм поведения

15. Речевое развитие

16. Социально-бытовые навыки

17. Особенности эмоционально-личностной сферы

18. Заключение и рекомендации по коррекционно-развивающему обучению

19. Дата / подпись

Диагностическая программа1

Структура диагностической программы:

1. Тема исследования.

2. Цель исследования.

3.Задачи исследования.

4. Гипотеза исследования.

5. Объект исследования.

6. Предмет исследования.

7. База исследования.

8. Время проведения исследования.

9. Описание выборки².

10. Описание методического аппарата (обоснование методов и методик, описание методик).

11. Количественный анализ результатов исследования.

12. Качественный анализ.

13. Интерпретация полученных данных.

14. Выводы и рекомендации по результатам исследования.

Схема оформления протокола психодиагностического обследования³

1. Дата обследования

2. ФИО обследуемого

3. Возраст обследуемого

4. Время начала обследования

5. Время окончания обследования

6. Диагностическая методика

7. Цель диагностики

Этапы диагностической процедуры	Ход диагностической процедуры	Примечания

Количественный анализ результатов исследования:

Качественный анализ результатов исследования:

Интерпретация данных:

Выводы и рекомендации по необходимости:

Коррекционно-развивающая программа:

Структура коррекционно-развивающей программы:

1. Общая характеристика программы

2. Методологические и теоретические основы

3. Цели и задачи, ожидаемые результаты

4. План и содержание занятий.

5. Характеристика используемого оборудования.

6. Организация, формы и методы работы.

7. Основные этапы работы.

8. Оценка эффективности программы.

Структура конспекта коррекционно-развивающего занятия.

1. Тема занятия.

2. Цель занятия.

3.Задачи занятия

4. Используемое оборудование (стимульный материал)

5. Этапы: организационный , основной, завершающий