ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЮЖНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА

Фомиченко Н.Г.

Деловые

коммуникации

Рабочая тетрадь для самостоятельной работы

обучающихся по направлению 38.03.02 Менеджмент:

прикладной бакалавриат

Краснодар 2016

УДК 316.7

ББК 88.53

Ф 76

Составитель: кандидат педагогических наук, профессор кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства Н.Г.Фомиченко

Рецензенты

Заведующая кафедрой общей и профессиональной педагогики Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, кандидат педагогических наук,

доцент Т.Н. Банникова

кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства Частного образовательного учреждения высшего образования Южного института менеджментаЛ.Л. Оганесян

Ф-76	Фомиченко Н.Г. Деловые коммуникации. Рабочая тетрадь для самостоятельной работы для студентов, обучающихся по направлению 38.03.02 Менеджмент: прикладнойбакалавриат. –Краснодар: Южный институт менеджмента, 2016. - 79 с.

Издание представляет собой методическое обеспечение аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, изучающих курс «Деловые коммуникации»:Рабочая тетрадь для самостоятельной работы для студентов, обучающихся по направлению 38.03.02 Менеджмент: прикладнойбакалавриат.

Рекомендовано к изданию научно-методическим советом ЮИМ (протокол №_, от _._.2016г.)

УДК 339.1

ББК 22.1

© Издательство ЮИМ

1 Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса

Самостоятельная работа – планируемая учебная работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (причастичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль заработой студентов)или в аудиторное время под непосредственным руководством преподавателя.

Самостоятельная работа студентов в вузе является важным видом учебной деятельности студента. Федеральным Государственным стандартом предусматривается по данной дисциплине 60% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.

К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной профессиональной ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание рефератов, конкретных ситуаций. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего изучения дисциплины.

Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:

• изучение и систематизацию официальных государственных документов: законов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем Консультант-плюс, Гарант, глобальной сети Интернет;

• изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;

• подготовкурефератов;

• участие в деловых (ролевых) играх, врешении конкретных ситуаций, работе студенческих конференций.

Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.

2 Цели и основные задачи срс

Организация и осуществление СРСсовпадает с целью обучения студента – подготовкойбакалавра первого уровня высшего образования.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и приобретению практических навыков профессионального уровня.

Задачами СРС по дисциплине Деловые коммуникации являются:

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

• углубление и расширение теоретических знаний;

• формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;

• развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

• использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на практических занятиях, при написании рефератов, и для эффективной подготовки к итоговому зачету.