29.Предмет, основні категорії педагогіки вищої школи.

Педагогіка вищої школи — наука про закономірності навчання івиховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку якфахівців відповідно до вимог держави.

Предметом педагогіки вищої школи є процес формування духовно багатого,свідомого, гідного громадянина, спеціаліста вищої кваліфікації різних галузейнародного господарства, науки, техніки, культури, освіти тощо.

Педагогіка вищої школи, що виникла на базі загальної (шкільної)педагогіки, розглядає вищі рівні навчання та виховання дорослої людини. Вонатісно пов'язана передусім з науками психолого-педагогічного циклу:

- історією педагогіки, яка вивчає педагогічні ідеї та системи освіти в їх розвитку;

- віковою педагогікою (дошкільною, шкільною, педагогікою дорослих(андрогогікою)), що досліджує закономірності навчання й виховання,організаційні форми і методи навчально-виховного процесу стосовно різних вікових груп;

- дефектологією, зосередженою на вивченні форм і методів навчання людей зфізичними та розумовими вадами (сурдопедагогіка (грец. surdus - глухий),тифлопедагогіка (грец. tuphlos - сліпий), олігофренопедагогіка (грец. olugos -малий i phren - розум), логопедія (грец. logos -слово і paideia - виховання,навчання);

- професійними педагогіками, що вивчають закономірності, здійснюютьтеоретичне обґрунтування, розробляють принципи, технології виховання інавчання людини, орієнтованої на конкретну професійну сферу діяльності;

- порівняльною педагогікою, що досліджує закономірності функціонування ірозвитку освітніх і виховних систем в різних країнах шляхом зіставлення;

- соціальною педагогікою, що вивчає закономірності та механізми становлення ірозвитку особистості в процесі здобуття освіти і виховання в різних соціальнихінститутах, а також соціальне орієнтовану діяльність освітніх, наукових,культурних та інших закладів, установ і соціальних служб, які сприяютьформуванню соціальної активності дітей та молоді в процесі розв'язанняполітичних, економічних та інших проблем суспільства;

- тендерною (англ.gender, від грец. genos - рід) педагогікою, що функціонує яксукупність підходів, спрямованих на формування статеворольової поведінки всуспільстві;

- частковими, або предметними, методиками, які досліджують закономірностівикладання і вивчення конкретних навчальних дисциплін у навчальних закладахвсіх типів.

Категорії як найбільш загальні поняття науки в різних галузях педагогіки нерізняться за назвами (виховання і навчання, освіта). Однак вони мають своюспецифіку залежно від того, який ступінь навчання розглядають. Різнятьсяпевною мірою методи виховного впливу на особистість, які застосовують у школіі вищому навчальному закладі. Саме спільність категорій уможливлює включенняпедагогіки вищої школи до системи педагогічних наук, а специфіка цих категорійє основою становлення педагогіки вищої школи як самостійної галузі дослідженьі практики.

Підготовка фахівця з вищою освітою передбачає виховання, професійнуосвіту і навчання. Під вихованням студентської молоді розуміють формуванняпротягом навчання у вищому навчальному закладі морально-психологічноїготовності самовіддано працювати за обраним фахом. Освіта студентівпередбачає володіння загальними і професійними знаннями, виробничимиуміннями і навичками згідного з профілем. Навчання студентів охоплює весьпроцес фахової підготовки спеціаліста з вищою освітою, знання якого завждиможуть бути застосовані на практиці.

Джерелом розвитку педагогіки вищої школи є педагогічна спадщинаминулого; сучасні педагогічні дослідження проблем педагогіки вищої школи(збагачують педагогічну думку новими ідеями з питань удосконалення навчально-виховного процесу у вищій школі); передовий педагогічний досвід (дає змогувизначити певні закономірності, які живлять нові теорії, концепції, прогнози);зарубіжний педагогічний досвід (критично осмислений, збагачує педагогічнийпроцес інноваціями).

Використання означених джерел у розвитку педагогіки вищої школи даєзмогу не лише враховувати нові освітньо-виховні проблеми, що постають передсуспільством, а й оптимально поєднувати традиції і новаторство у сфері вищоїосвіти.