Технологическая карта урока 36 Строчная и заглавная буквыМ, м

Педагогическая цель

Создать условия для отработки написания заглавной и строчной букв М, м, использования на письме заглавной буквы, развития моторики, фонематического слуха, воспитания аккуратности

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Называют правильно элементы букв М, м; анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок печатный шрифт

Личностные результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу и осуществляют поиск ее решения под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Основное содержание темы, понятия и термины

Строчная и заглавная буквы М, м, звук [м],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных

Образовательные ресурсы

Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3»,

ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный.Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

– Сегодня мы закрепляем знания написания заглавной и строчной букв М, м.

– Отгадайте загадки:

1. Мала, а никому не мила. (Мышь.)

2. Упадет – подскочит, ударишь – не плачет.

(Мяч.)

3. Крыльями машет, а улететь не может.

(Мельница.)

4. Девица в темнице, а коса на улице. (Морковь.)

5. Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз.)

– Запишите слова-отгадки на доске. Написание слов с какой буквой мы сегодня продолжим?

Внимательно слушают.

Отгадывают загадки, записы- вают слова на доске.

– Слов с бук- вой М

Принимают учебную задачу, определяют цель

III. Акту-ализация опорных знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Элементы каких ранее изученных букв используются для написания строчной и заглавной М?

Отвечают на вопрос

1

2

3

4

5

6

IV. Обобщение знаний и способов деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Кошка».

У нашей Анютки

Зверь в атласной шубке,

Возле печи греется,

Без водички моется

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный палец и мизинец подняты вверх

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя

Индивидуальный.

Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

– Проверим посадку, правила обращения с ручкой

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой

Индивидуальный.

Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой

3. Работа

в «Прописи 3» (с. 8).

Написание строчной и за-главной букв М, м

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный

– Повторим написание букв М, м.

– Обведите по контурным линиям буквы М, м. Продолжите написание заглавной и строчной букв М, м

Выполняют задание

Правильно ориентируются в рабочей строке.

Анализируют начертание строчной и заглавной букв М, м, выде- ляют и правильно называют их элементы

Индивидуальный.

Проверка правильной ориентировки

в рабочей строке. Верное называние и написание элементов заглавной и строчной букв М, м

1

2

3

4

5

6

4. Работа над пред-ложениями (с. 8)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой

– Вспомните, о чем мы читали на уроке чтения, и ответьте на вопрос: кто кем станет?

– Запишите, кем станут Вера, Виктор, Мила.

– Спишите без ошибок с печатного шрифта предложение: Максим кормит кроликов

Отвечают на вопросы

Формулируют ответы на вопросы. Пишут слова, предложения.

Выполняют задание

Индивидуальный.

Списывание с печатного шрифта, запись слов

Физкультминутка

Коллективная, индивидуальная.

Практи- ческий

Я иду и ты идешь – раз, два, три.

Я пою и ты поешь – раз, два, три.

Мы идем, и мы поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три

Ходьба на месте.

Хлопки в ладоши.

Прыжки на месте.

Ходьба на месте

Осуществляют профилактику утомления

Фронтальный.

Наблюдение учителя

5. Работа со словарем (с. 8)

Индивидуальная. Практический

– Прочитайте начало слов в нижней части с. 8.

– Какие слова получатся, если закончить их слогом -ка?

– Допишем слова сумка, рамка.

– Какой слог вставили в слова?

– Сум, рам.

– Сумка, рамка.

Выполняют задание.

– Слог -ка

Составляют слова

Индивидуальный.

Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное написание слов

6. Списывание предложения(с. 7)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой

– Откройте с. 7. Прочитайте предложение в нижней части страницы.

– Запишем предложение: С нами мама.

– Как на письме оформляются предложения?

– Интонационно сделайте это предложение восклицательным и вопросительным

Отвечают на вопросы, выполняют задание

Делают выводы о знаках препинания в конце предложения. Грамотно списывают предложение

Индивидуальный. Правильное написание предложения

1

2

3

4

5

6

7. Письмо слов с непроверяемым написанием

(с. 7)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Прочитайте слово, напечатанное в нижней части с. 7. Спишите без ошибок слово Москва с печатного шрифта. Написание этого слова запомните.

– Составьте предложение с этим словом.

– Почему слово Москва пишем с заглавной буквы?

Списывают слово, запоминают его написание.

– Географические названия пишем с заглавной буквы

Выполняют учебную задачу

Фронтальный.

Правильное напи- сание слов

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Чем занимались сегодня на уроке?

– Что вам понравилось, а что – нет?

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке