3.2 Планирование практического занятия с подбором учебно-производственных заданий, составление перечня учебных работ

Планирование имеет большое педагогическое и организационное значение и является необходимым условием повышения качества обучения и воспитания. Основные задачи планирования следующие:

1) обеспечить полное и своевременное выполнение учебных планов и программ ПО;

2) обеспечить правильный выбор учебно-производственных работ согласно программе и равномерную и полную загрузку всех учащихся, рациональное использование учебно-производственного оборудования,

3) создать условия для своевременной подготовки материалов, заготовок, инструментов, приспособлений, оборудования, технический документации и тем самым помочь мастерам в подготовке к занятиям;

4) определить объем и сроки выпуска продукции каждым обучающимся, всей группой в целом;

5) обеспечить целесообразное и экономное использование финансовых и материальных ресурсов, выделяемых на ПО.

Перечень учебно-производственных работ по профессии - это до­кумент, который устанавливает работы, предназначенные для выполнения обучающимися по данной профессии в процессе обучения в мастерских и на производстве.

3. Нормирование и организация производственных и учебно-производственных работ

Одним из важнейших показателей – критериев профессионального мастерства будущих квалифицированных рабочих, формируемого в процессе ПО, является производительность труда. Эффективным педагогическим средством формирования у учащихся этого качества является педагогически правильно организованное нормирование их учебно-производственного труда.

Умелое применение нормирования способствует ответственному отношению обучающихся к выполнению задания, стимулирует активность в процессе работы, помогает формированию очень важному в производственной деятельности умения экономно расходовать рабочее время, побуждает осваивать высокопроизводительные способы труда, воспитывает у обучающихся настойчивость достижения цели, развивает творческие способности

Нормирование имеет большое технико-производственное и плавно-организационное значение, являясь важнейшим фактором планирования производственной деятельности.

Техническое нормирование в учебных мастерских осуще­ствляется главным образом аналитически расчетным путем.

Расчетные (технические) нормы времени определяются по формуле

Tшт = tосн tвсп tобсл tест t , (3.1)

где tшт — время, затрачиваемое, на изготовление одного изделия (операцию); tвсп — вспомогательное время (установка и снятие заготовок, деталей, измерения, пуск и остановка оборудования); t обсл— время обслуживания ра­бочего места (регулировка, смазка оборудования, снятие инструмента и т. п.); tест — время, затрачиваемое на отдых и естественные надобности; п—з — подготовительно-заключительное время; z — количество изделий (работ).

При выполнении заказов предприятий по сходной с образовательным учреждением технологии используются действующие на пред­приятии нормы времени.

Ученическая норма определяется путем умножения технической нормы на коэффициент, определенный с учетом периода обучения и сложности учебно-производственной работы.

Ученическая норма времени рассчитывается по форму­ле

 Нуч = Тшт * К,  (3.2)

где: ТШТ — технически расчетная норма времени; К — переводной (поправочный) коэффициент.

На каждую работу (изделие), выполняемую обучающимися или бригадой, мастер, начиная с периода комплексных ра­бот, выписывает наряд, в котором указывает норму времени и расценку. Расчет бригадных нарядов производится по методике, приближенной к производственной, принимается с учетом коэффициента трудового участия (КТУ).

При изготовлении партии деталей первую из них обучающийся должен предъявить мастеру для контроля и затем продолжать обработку. Качество выполненных работ проверяет мастер, отмеча­ет сроки их начала и завершения и подсчитывает фактиче­ское выполнение установленной ученической нормы (Hфакт) в процентах по формуле

Hфакт = (3.3)

где Tнорм — норма времени в часах; Tфакт — фактическое время изготовления изделия (работы).

Практика работы образовательных учреждений дает много примеров того, как, стремясь выполнить и перевыполнить установленные для них нормы, обучающиеся совершенствуют технологический процесс, инструменты и приспособления, улучшают приемы и способы работы.

Выполнение норм времени служит одним из объективных показателей при определении оценки обучающихся за выполненные работы