Основная:

1. Нагаев В.В. Ювенальная юстиция: учеб. пособие для вузов / В.В. Нагаев. –М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2013.

2. Правосудие в современном мире / Под ред.В.М. Лебедева, Т.Я. Хабриевой. – М.: Норма, 2014.

Дополнительная

1. Борисова Н.Е. Теоретические основы правового положения несовершеннолетнего в современной России.- М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2003.

2. Золотых В.В. Проблемы и перспективы совершенствования правосудия в отношении несовершеннолетних. – Ростов-на-Дону: ЗАО «Росиздат», 2008.

3. Правосудие по делам несовершеннолетних. Мировая мозаика и перспективы в России. Выпуск 2. (Под редакцией М.Г. Флямера). В 2-х кн. - М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2000.

4. Подход ООН к правосудию в отношении детей.// Вопросы ювенальной юстиции. 2009. № 2(22)

5. Ювенальная юстиция: Социальные проблемы. Учеб. пособие для вузов / В. В. Нагаев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2009.

Интерактивное/активное занятие (2 ч.)

Форма занятия – работа в малых группах.

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности, формирование познавательной мотивации, обеспечение условий развития профессиональной мотивации.

Цель занятия – в результате изучения темы магистранты должны уяснить имплементации международных норм в российское законодательство.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание:

Необходимо провести сравнительную характеристику международных норм и норм российского законодательства, регулирующих правовой статус несовершеннолетних. Для этого магистранты делятся на 2 группы. Одна группа готовит характеристику международных норм, другая – характеристику российских норм.

После окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Магистранты работают в группе. На общее задание отводится 25 минут.

Далее каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями другой группы. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильные варианты.

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)// Сборник международных договоров СССР, выпуск XLVI, 1993

Руководящие принципы Организации Объединенных Наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы, 1990 г.)//rfdeti.ru›files/principi1990.doc

Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила, 1985 г.)// http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/beijing_rules.shtml

Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» //Собрание законодательства РФ, 28.06.1999, N 26, ст. 3177

Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»//Собрание законодательства РФ, 03.08.1998, N 31, ст. 3802