Западно-Казахстанский инновационно-технологический университет

Факультет языков и менеджмента

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан

Жумаев Ж.Ж.

__________________

«___»_______2015г.

Программа обучения по дисциплине «Педагогика» (силлабус)

для студентов _1 _ курса

5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка»

(шифр наименование)

форма обучения _дневная_ на __2__ семестр 2016-2017 учебного года

Количество кредитов – 3

Лекции – 30 часов

Практические занятия – 15 часов

СРСП – 23 часов

СРС – 67 часов

Форма контроля – экзамен

Всего – 135 часов

Уральск 2016 г.

Составитель: к.и.н., СагнаеваСанияКайроллиевна

Обсужден на заседании кафедры «___»___________2016 г. Протокол №___

Заведующий кафедрой __________________Хайрушин Ж.К._

Одобрено МС

«___» ________________ 2016 г. Протокол № _______

1.Данные о преподавателе:

СагнаеваСанияКайроллиевна – к.и.н..

2. Время и место проведения:

Время проведения: 2 семестр 2016-2017уч.г.

Место проведения: г. Уральск, пр.Достык 194, каб. 414 часы: по расписанию занятий и согласно графика СРС.

3. Пререквизиты и постреквизиты

Пререквизиты- учебные дисциплины, предусмотренные Государственным общеобязательным стандартом высшего профессионального образования Республики Казахстан по специальности 5В011900 - Иностранный язык: два иностранных языка, изучаемые студентами на первом курсе - философия, история Казахстана, введение в специальность, общая психология и др.

Постреквизиты- учебные дисциплины, предусмотренные Государст­венным общеобязательным стандартом высшего профессионального обра­зования Республики Казахстан по данной специальности, которые будут изучаться на последующих курсах обучения: современная методика обучения иностранным языкам, история языка, этнопсихология и другие.

4. Краткое описание курса

Педагогика, является важнейшим компонентом общей системы психолого-педагогической подготовки студентов, ориентированным на овладение методами научного анализа и прогнозирования педагогических явлений и процессов, обеспечение обращенности у индивидуальности, творческому потенциалу личности обучающегося явлений и процессов, обеспечение обращенности у индивидуальности, творческому потенциалу личности обучающегося явлений и процессов, обеспечение обращенности у индивидуальности, творческому потенциалу личности обучающегося.

Основными задачами преподавания «Педагогики» являются:

• Формирование у студентов теоретических представлений о педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете исследования и основных категориях;

• Формирование целостного представления о факторах и закономерностях образования личности;

• Раскрытие специфики педагогической деятельности и ее гуманистической направленности; овладение основными методами и формами образовательной деятельности в ВУЗе;

Формирование у студентов знаний и умений научно-педагогических исследований;

В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими знаниями и компетенциями:

• Фундаментальными знаниями по общим основам педагогики, дидактике, теории воспитания и школоведения;

• Знанием законодательных основ, правовых и этических норм в сфере профессиональной деятельности;

• Умением корректно использовать психолого-педагогические понятия;

• Умением мыслить критически, анализировать, сопоставлять педагогические явления и процессы, использовать методы смежных дисциплин;

• Умением самостоятельно приобретать новые знания, изучать специфику современных информационных технологий и инновационных подходов к учебно-воспитательной работе с учащимися средней общеобразовательной школы;

• Умением находить в поисковой системе Интернет материалы для выполнения заданий по педагогике, изучать передовой педагогический опыт творчески работающих преподавателей;

• Умением проводить педагогическое исследование, используя анкеты, социологические опросники, диагностические методики;

• Умением работать в команде, продуктивно сотрудничать при выполнении групповых заданий;

• Умением оценивать педагогическую ситуацию и выявлять возможности для адекватного реагирования на поведение школьников, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности и необходимость создания благоприятных условий для развития студентов;

• Умением на основе воображаемых и реальных проблемных, коллизийных, конфликтных ситуаций находить наиболее эффективные пути выхода из них;

• Умением планировать педагогическую деятельность, ставить цель и задачи, намечать близкие, средние и дальние перспективы;

• Навыками презентации результатов исследовательской работы на семинарах, круглых столах, конференциях, форумах, конкурсах, смотрах, обеспечивающих мобильность личности в обществе, его успех и социальную защищенность.