М.В. Грибанова Психолого-педагогические условия обогащения художественно-эстетической компетенции детей дошкольного возраста Пермь

2002

Автор учебно – методического пособия– канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии

Пермского государственного педагогического университета

Грибанова Марина Владиславовна.

В публикации раскрыты концептуальные обоснования нетрадиционных подходов к организации и руководству художественно-эстетическим развитием детей; методика педагогического исследования уровней развития эстетического и художественного восприятия.

Технология содействия развитию художественно-эстетической компетенции детей дошкольного возраста разработана и апробирована в ДОУ г. Перми и Пермской области. Публикация рекомендована широкому кругу читателей: работникам дошкольных образовательных учреждений, педагогам системы дополнительного образования детей 4-9 лет, студентам и учащимся педагогических образовательных учреждений.

Рецензенты: заведующий кафедрой педагогики и психологии специальной ПГПУ кандидат психологических наук, доцент О. Р. Ворошнина.

кандидат педагогических наук Л.П.Князева

Содержание

Введение

1. Теоретический аспект проблемы эстетического воспитания

1.1. Проблемы эстетического воспитания.

• Понятие эстетическое воспитание

• Личность и «отношение».

• Эстетическое отношение.

1.2. Искусство как средство формирования художественно-эстетической культуры

• Два пути познания мира.

• Искусство как форма познания.

• Ознакомление детей дошкольного возраста с искусством.

11. Эстетическое и художественное восприятие как научная проблема

2.1. Анализ природы эстетического восприятия.

• Исследование уровней эстетического восприятия детей дошкольного возраста.

• Основания определения уровней эстетического восприятия.

• Анализ результатов экспериментального изучения эстетического восприятия детей дошкольного возраста.

2.2. Анализ природы художественного восприятия.

• Исследование уровней художественного восприятия детей дошкольного возраста.

• Основания определения уровней художественного восприятия.

• Анализ результатов экспериментального изучения художественного восприятия детей дошкольного возраста.

111. Психолого-педагогические условия обогащения художественно-эстетической компетенции детей дошкольного возраста

3.1. Концептуальные основы художественно-эстетического развития детей

3.2. Содействие развитию способности к эстетическому и художественному восприятию детей дошкольного возраста.

• Психолого-педагогические условия содействия становлению эстетического восприятия.

• Приобщение детей к искусству.

• Психолого-педагогические условия содействия становлению художественного восприятия.

3.3. Требования к отбору произведений изобразительного искусства.

3.4. Опытно-экспериментальное исследование особенностей восприятия живописи людьми без специальной художественной подготовки.