Конспект занятия «Курочка – хохлатка»

(средняя, старшая группа)

Тип: на тему – по замыслу

Вид: интегрированное, познавательно-эстетическое

Цель: Развитие образного мышления и мелкой моторики.

Задачи:

1.Совершенствовать умение:

• создавать аппликативный образ курочки, передавая её характер через выбор цвета, позы;

• выполнять изображение техникой обрывания(мозаика, обобщенная форма);

• дополнять изображение деталями.

2.Совершенствовать умение рассматривать иллюстрацию, выделять средства выразительности.

3.Воспитывать субъективно – ценностное отношение к домашним птицам.

Материал к заданию:

• листы бумаги разного цвета,

• клейстер, нитки, клеёнки, салфетки, подставки для кистей,

• фломастеры.

Ход занятия:

Педагог вносит красивую игрушку – «Петушка» и читает стихотворение:

Ку – ка – ре – ку ! Курицы!

Хорошо ль на улице?

Ку – ка – ре – ку ! Десять раз –

Беспокоюсь я за вас!

Громко крыльями стучу,

Видеть вместе вас хочу.

Я горланю во весь дух

Потому что я петух.

- Брось горланить, ко – ко – ко…

Все мы здесь, недалеко.

Вопросы детям:

• Как вы думаете, какой петушок по характеру?

• (важный, гордый, заботливый, храбрый….)

• Что он делает?

• (защищает свою семью, охраняет птичий двор…)

• С кем разговаривает петушок?

• (с курочками)

• А курочка какая по характеру?

• (беспокойная, заботливая, хлопотунья, хозяюшка, бережёт своих цыпляток….)

• Что же ответили курочки петушку?

• (все мы здесь, не далеко)

• А чем курочки могут заниматься?

• (зёрнышки клюют, водичку пьют из корытца, червяка ищут, крыльями машут, лапками гребут, за цыплятами приглядывают..)

Молодцы, как много занятий придумали для курочки.

(Педагог выставляет по ходу варианты иллюстраций курочек)

Посмотрите как изобразил курочку Е.Чарушин.

- Как вы думаете, какой у нее характер?

- Какой изобразил художник курочку?

(беспокойной, встревоженной, заботливой…)

- А как вы об этом догадались, как художник об этом рассказал?

- Как вы догадались о том, что курочка встревожена?

(распушила перышки, раскрыла клюв, круглые широко раскрытые глазки)

- А моя курочка какая? Какое у нее настроение?

(добрая, заботливая, спокойно сидит на гнезде, настроение хорошее, перышки не торчат, гладко лежат пёрышко к пёрышку, и т.п.)

У вас дома есть курочка, у бабушки, у дедушки…, на улице?

(отрывок из стихотворения К. Чуковского «Курица-красавица у меня жила»).

- А теперь представьте, что вы курочки, кто сможет изобразить курочку?

- А сейчас попробуем все превратиться в курочек! (Игра – имитация под музыку).

- Молодцы! У Лены – настоящая наседка, а у Тани – курочка красавица…

(похвалить всех индивидуально).

- Скажите, пожалуйста, а ещё как можно «рассказать» о курице?

(вырезать из бумаги, нарисовать, слепить…)

- Сегодня мы будем изображать птицу необычным способом приемом обрывания. Подумайте, какое настроение будет у курочки, какого цвета будет ваша курочка, какой цвет вам нужно выбрать для пёрышек.

(Для создания силуэта курочки можно воспользоваться картонным шаблоном – капелькой, частичный показ. Дети выполняют работу, по необходимости – помощь педагога, обращает внимание на аккуратность). Фломастеры помогут вам дорисовать всё, что вы захотите.

Ку – ка – ре – ку! Вечереет!

Уж домой давно пора!

(Педагог обыгрывает петушка, который созывает всех курочек на птичий двор дети несут готовые работы на выставку. Похвалить всех, обратить внимание на каждую курочку, чем она хороша: у Саши – рябенькая, у Вики – мама курочка с цыплятами…)

- А у меня есть волшебные пёрышки, которые сами приклеиваются. Прикрепите, пожалуйста, своё пёрышко той курочке, которая вам больше всего понравится (можно дать каждому по 2 пёрышка. Одно – своей курочке, другое – той, что понравилась).

- Чем тебе, Вика, понравилась эта курочка?

(нарядная, заботливая…)

- А тебе, Миша?

• Почему ты хочешь подарить своё пёрышко именно этой курочке? А Петушку понравились все птицы! Молодцы, ребята! А ведь курочки, да петушки такие же, как и мы, разные по характеру, по настроению. И, так же как и мы, они ждут от нас заботы, ласки, любви и внимания.