Приложение 1

Развитие сенсорной культу

ры: (чувство цвета, формы

композиции, ритма и т.п.)

Развитие: ассоциатив-

ного, пространственно-

образного, конструк-

тивного, вербального

мышления: способнос-

тей к анализу-синтезу,

обобщению.

Развитие художествен-

но-творческих способ-

ностей (эмоциональ-

ности, воображения,

образной памяти).

Фомирование умений и

навыков создавать

аппликативное изобра-

жение с помощью

ножниц («на глаз»,

по-контуру), техникой

обрывания.

Создание изображения из готовых форм

Дидактические и автодидактические игры, опосре-

дующие развитие чувства цвета, ритма и т.п.

Предметно-тематические, сюжетные,

коллективные композиции.

Дидактические альбомы.

Дорисовка аппликативного изображения

(смешание техник).

Игры-имитации.

Вырезывание «на глаз» и техника обрывания.

Конструктивная аппликация.

Право выбора способа (приемов, выразительных

средств) в соответствии с замыслом.

Эстетические наблюдения.

Проблемно-поисковые ситуации.

Развивающие игры и упражнения (воображения).

Субъективация содержания изображения.

Обогащение эмоционально-чувственной сферы.

Культура зрительного и тактильного восприятия.

Развивающая среда

Любование

Художественное восприятие произведений искусства.

Творческие рассказы (описательного, образного характера)

Создание изображения с помощью ножниц .

Обрывание форм.

Творческая мастерская .

Помощь родителей.

Формы

работы

Содержание

Предполагаемый

результат

1.Предметная,

на тему

«Овощи, фрукты – вкусные продукты».

Учить детей создавать аппликатив-

ное изображение овощей и фрук-

тов, используя технику соз-

дания изображения с помощью нож

ниц «на глаз»

Аппликация «Фрукты и

Овощи», эстетическое

восприятие, умение вырезать

округлые формы «на глаз».

2. На тему – по

замыслу «Осенний

ковер».

Совершенствовать умение создавать

изображение «Осеннего ковра», навык

обрывания. Развивать у детей эмоцио-

нально-образное, пространственное

мышление.

Умение передавать в

аппликации выразительные

признаки осени, создавать

композицию на разном

формате (прямоугольник, овал,

и т.п.)

3. На тему - по

замыслу, предметная

аппликация «Из

засушенных

листьев».

Совершенствовать умение выполнять

несложную аппликацию из засушен-

ных растений, составлять композицию

из целых растительных форм. Содейст-

вовать проявлению креативного

мышления, переживанию эстетичес-

ких эмоции.

Аппликация из засушенных

листьев. Умение использовать

природный материал

для создания образа, радовать-

ся «красивому» результату

работы.

4. Декоративная, на

тему «Хохломской

поднос».

Совершенствовать умение создавать

аппликативное изображение по моти-

вам хохломского узора, составлять

композицию на круглой форме, исполь-

зовать технический прием вырезыва-

ния «на глаз». Развивать у детей

ассоциативное мышление, самостоя-

тельность при создании узора и допол-

нения его рисованными деталями.

Аппликация на округлой

Форме «Хохломской поднос».

Эмоциональный отклик на

Нарядный образ хохлом-

ской посуды, знают, выделяют

выразительные средства компо-

зиции, используют ассоциации:

элемент-ягода, лист; декоратив-

ные шипы, усики растений,

травинки и т.п.

5. Предметная, на

тему «Озорные

цыплята».

Совершенствовать умение создавать

аппликативное изображение цыплят.

Уточнить представление об обобщен-

ных формах предметов окружающего

мира, осваивая прием обрывания

изображения «на глаз». Развивать

ассоциативное мышление, эмоцио-

нальную память.

Аппликация «Озорные

цыплята». Эмоциональный

отклик на образ, включают

дорисовка, с целью передачи

динамики.

6. Сюжетная, на

тему – по замыслу

«Поезд наш

едет, колеса стучат».

(коллективный

результат).

Совершенствовать умение детей

Создавать аппликативное изображение

вагона. Упражнять детей в передаче

эмоционального состояния. Развивать

креативное мышление, сопоставлять

самостоятельно, определять замысел.

Аппликация «Поезд наш едет,

колеса стучат».

Эмоциональный отклик на

Образ поезда, состояние

«героев путешествия»,

совместные переживания

радости от результата, эстети-

ческие эмоции.

7. Предметная, на

тему «Хоровод».

Учить создавать аппликационное изобра-

жение хоровода при помощи способа

вырезывания нескольких симметричных

предметов из бумаги, сложенной

гармошкой. Развивать эмоционально-

образное мышление, эмоциональность.

Аппликация «Хоровод».

Эстетическое переживание,

приемы симметричного

вырезывания.

8. Декоративная,

по замыслу «Ново-

годнее приглашение».

Совершенствовать умение украшать

Новогоднее приглашение, подбирая и

создавая соответствующее празднику

изображение, используя любую из

изученных техник. Развивать эстетичес-

кое восприятие, воображение, образную

память. Вызвать эмоциональный

отклик на поэтический образ Мороза.

«Новогоднее приглашение»,

художественно-эстетическое переживание, переживание

целесообразности результата

работы (приглашение для …

на праздник, должно быть красивым).

9. Предметная, на

тему «Украсим

юрту».

Уточнить знания о юрте, как «домике

для степей». Учить украшать юрты

национальным киргизским (казахским) узором. Развивать эстетическое

восприятие.

Знания о разнообразном

украшении юрт. Создание

узора для юрты. Любование

полученным результатом.

1. Сюжетная, на

тему по замыслу

«Вечерний город».

Познакомить детей с изображениями

вечернего города, обратить внимание

на разнообразие цветов. Учить переда-

вать образ вечернего города, цветовой

колорит, дома темнее ночного неба,

технике создания изображения «на

глаз» с помощью ножниц. Развивать

у детей креативное мышление.

Аппликация «Вечерний город».

Умение передавать образ

вечернего города в аппликации.

2. Сюжетная на

тему «Веселый

клоун».

Учить создавать аппликативное изоб-

ражение клоуна с помощью техники

конструирования, плоскостного изоб-

ражения. Развивать способность к соз-

данию авторского образа.

Аппликативный образ мужской

фигуры с дорисованными

деталями (лицо, прическа),

умеют передавать (узнавать)

эмоциональное состояние

посредством позы, движений.

3. Сюжетная, на

тему – по замыслу

«Зимний лес».

Совершенствовать умение создавать

аппликативное изображение зимнего

леса, с помощью техники «обрывания».

Развивать аналитико-синтети-

ческую функцию мышления, эмоцио-

нальность. Продолжать учить детей

работать в подгруппах, обговаривать

композиционные решения, распреде-

лять этапы работы, любоваться резуль-

татом совместное деятельности.

Аппликация «Зимний лес».

Умение работать подгруппами.

Эстетическое переживание

Коллективного результата.