3. Мотивація навчальної діяльності

1.Створення ситуації успіху

- До вас завітав чарівник. Він каже: «Привіт, друзі! Я-чарівник-художник. Хочете зі мною потоваришувати й дізнатися, як мене звуть? Тоді виконайте мої завдання, я відкрию вам таємниці і своє ім’я».

• Відгадайте загадки чарівника.

• В літку

А взимку

• , білий пухнастий

На поля і ліси.

• Чи можете відгадати хоч одну з загадок?

• Чому ні?

• Справа в тому, що пустунка Фея позабирала слова із загадок.

• Можу відразу сказати, яких саме слів бракує?(Слів, що пояснюють що робити)

4. Повідомлення теми та мети уроку

• Отже, діти на сьогоднішньому уроці ми з вами розпочнемо вивчати слова, що відповідають на питання що робити? що робили? що робив?що робить? що буде робити?

5. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.Аналіз мовного матеріалу

- Погляньте на малюнок-відгадку до першої загадки.(Ведмідь) (показ відгадки)

- Які слова слід додати?(наїдається, висипляється)

- На що вказують ці слова?(Дію)

- Поставте до них запитання.(Що робив?)

- Що означають слова, що ви вставили в текст загадок?(Це дії предмета, за якими його можна впізнати)

- Отже,слова, якими відновлювали загадки,- це дії кожного з предметів, за якими їх можна впізнати.

3.Словникова робота

- Запишіть і запам’ятайте нове слово, що дуже подобається чарівнику, це -…(дія)

- Як ви розумієте значення цього слова?

Дія-це характерна риса, за якою можна визначити діяльність.

4.Складання схеми-опори

Слова-дії предметів

Що робити? Що робили? Що робив? Що робить? Що буде робити?

• Які запитання ви ставили до слів, що називають дії предметів?

• Відновіть діаграму- і ви дізнаєтеся, як називають ці слова і як звуть нашого чарівника.

19

3

6

22

19

12

8

16

о

в

о

с

д

і

є

л

д

і

є

с

л

о

в

о

• Як же звуть нашого чарівника? (Дієслова)

Вони хочуть діяти, а не сидіти,

Творити, співати, радіти, летіти.

Вони будь яку-дію означають сміло -

Що робить? Що буде робити? Що зробила?

Питають нас всі-ми відкажем слова:

Виблискує, буде світить, запалила.

А мова із ними багата й жива –

Така їхня суть-бо вони…

• Як називаються такі слова?(дієслова)

Отже, слова, що означають дії предметів, на які питання вони відповідають? (Що робить? Що буде робити? Що зробила?)

4. Вивчення правила

- Діти, відкрийте будь ласка підручник на с.98

- Діти, прочитайте правило мовчки.

- Розкажіть одне одному в парі.

- Над якими словами ми почали працювати?(Дієсловами)

6. Індивідуальна робота

У кожної дитини на парті лежить квітка. На дошці записані дієслова.

• Чарівник запрошує вас до міста Дельфінія.

• На вас чекає гра «Розподіли слово».

• Прочитайте запитання.

• Ваше завдання: самостійно знайти пелюстку для кожного слова, тобто розподілити слова за запитаннями.

• Прочитайте слова, що відповідають на запитання учень (що робить? що робив? що буде робити?

Співає Читав Буде малювати

Танцює Грав Буде слухати

7.Розминка для очей

- Щоб очі відпочили, пропоную стежити за предметами.