Министерство образования Республики Башкортостан

ГАПОУ Уфимский топливно-энергетический колледж

ОДОБРЕНО методической цикловой комиссией Председатель МЦК ________ Сухарева Г.В. «___» ________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УР __________ Борисова Е.В. « _» ________2016 г.

Методические рекомендации

по выполнению исследовательских и проектных работ

учебной дисциплины

«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия»

Преподаватель математики:

Идрисова Эльза Фаниловна

2016

Пояснительная записка

Современная система образования ориентирует педагогов на организацию обучения самостоятельной деятельности студентов и доведения ее до уровня исследовательской работы, составление индивидуальных проектов.

Способность мыслить творчески, видеть проблемы окружающего мира для человека, важна всегда, поэтому раскрытие творческих возможностей учеников является ведущим направлением обучения и воспитания. Занятие исследовательской работой делает учащихся творческими участниками процесса познания. Исследовательская работа подразумевает самостоятельность учащихся, как при выборе методики исследования, так и при обработке собранного материала, постановке опыта, его анализа, обобщения и выводов.

Одна из основных задач обучения студентов – это создание такого образовательного пространства, которое бы им позволяло, во-первых, овладеть методами исследовательской работы, необходимыми им в будущем, а, во-вторых, дало бы им возможность научиться учиться самостоятельно (искать литературу по нужной теме, ставить проблему, планировать свою работу по этапам и т.д.). Данную проблему, по организации и обучению исследовательской деятельности, помогает решать разработанная индивидуальная образовательная программа.

В программе используются разные виды про­ектов:

• информационные поисковые проекты — предлагают сбор и анализ информации, подготовку и защиту выступления — доклада, реферата;

• исследовательские - нацеливают учащихся на глубокое изу­чение проблемы, защиту собственных путей ее решения, выдвижение гипотез;

• продуктивные - дают возможность студентам проявить творческое воображение и оригинальность мышления при создании газеты, плаката, рисунка;

• практико-ориентированные — направляют действия учащих­ся на решение реальных проблем.

Проектное обучение позволяет обучающимся учиться на собственном опыте и опыте других, стимулирует их по­знавательный интерес. Студенты получают удовлетворение от результата своего труда.

1. Информация об организации проектной и исследовательской деятельности Организация проектно-исследовательской деятельности в соответствии с требованиями фгос соо

Индивидуальный итоговый проект – учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно- творческую, иную).

Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по учебному предмету.

Качество выполненного проекта / исследовательской работы и соблюдение требований к описанию и оформлению результатов позволяют в целом оценить способность учащихся, наличие творческого потенциала, способность довести дело до конца, ответственность и другие компетенции, формируемые в период обучения.

Учащиеся выбирают тему исследовательской деятельности у руководителя. На основе выбора учащихся формируются группы для организации проектно- исследовательской деятельности.

Темы проектов /исследовательских работ утверждаются председателем МЦК.

Занятия по обучению основам проектно-исследовательской деятельности организуются в рамках учебного плана в виде консультаций.

Работа выполняется индивидуально.

Исследовательский проект включает в себя:

1. текст исследовательской работы / программы и описания проекта;

2. презентация;

3. (для проектной работы) продукт проектной деятельности (сайт, мультимедийный ролик, расчетно-графическая работа, схема, таблица, видеофильм и т.п.).

Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил оформления списка литературы и источников, цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) проект / исследовательская работа к защите не допускается.

Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии или на студенческой конференции или конкурсах исследовательских работ.

Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного проекта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и отзыва руководителя.

Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность»

в журнале теоретического обучения.

Основные критерии оценки проектной работы:

• способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем;

• сформированность предметных знаний и способов действий;

• сформированность компетенций;

• сформированность коммуникативных действий.

Содержание критериев

Критерий	Баллы	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
		Базовый	Повышенный
Самосто- ятельное приобре- тение знаний и решение проблем	1-2-3	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы
Знание предмета	1-2-3	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регуля- тивные действия	1-2-3	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Комму- никация	1-2-3	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы
Итог: 4-6 первичных баллов – «удовлетворительно, три»; 7-9 первичных баллов – «хорошо, четыре»; 0-12 первичных баллов – «отлично, пять».