008.Каковы возможности в обучении у взрослых?

ОТВЕТ.В обучение взрослых нужно вкладывать несколько иной смысл, чем в обучение детей. Б. Г. Ананьев организовал широкие экспериментальные исследования, посвященные проблеме раз­вития взрослых. Были исследованы люди в возрасте от 18 до 40 лет. Изучались возрастные особенности внимания, памяти и мышле­ния как функций человеческого мозга. Ознакомимся с результа­тами его исследования. В период физического созревания, в 18—20-летнем возрасте, наблюдается максимальное развитие физиологических потенциа­лов. Отмечены максимальная реактивность организма, опти­мальные уровни артериального давления, насыщенность крови организмом и т. п. Все это говорит о возрастной работоспособно­сти организма. В этом же возрасте наблюдаются первые пики развития высших психических функций — произвольного вни­мания, памяти, мышления. Можно сказать, что молодой человек уже в начальном пути взрослости достаточно подготовлен для новой ему трудовой деятельности. Не хуже в этом возрасте и готовность к эффективному обуче­нию. Высокий уровень психофизических функций свидетель­ствует о высоких потенциалах обучаемости человека. Ему легко воспринимать и запоминать информацию, перерабатывать ее для различных задач. В дальнейшем потенциал обучаемости взрослого человека совершенно не снижается. Развитие разных функций в разные периоды взрослости про­исходит неравномерно и неодновременно. На некоторых этапах активно развивается память, на других — мышление. В более позднем возрасте функции становятся более взаимосвязанными. Важно, что способность к обучению на разных этапах взрослости сохраняется достаточно высокой. Однако в возрастной динамике нет и резких подъемов. Таким образом, способность к развитию на всех этапах жизни взрослого человека достаточно устойчива. Однако это не исключает возможности развития личности.

10. Домашнее задание для уяснения темы занятия

Отметьте, ложно или истинно каждое из приведенных ниже утверждений. Обоснуйте ответ.

1) Хобби является примером карьеры__________________________

2) Карьера влияет на самооценку человека______________________

3) Выбор карьеры должен быть осуществлен до окончания школы___

4) Успеваемость по школьным дисциплинам может служить показателем общего интеллектуального развития_________________

5) Тест интеллекта измеряет уровень развития общих способностей _

6) Тесты специальных способностей не могут измерить художественные способности человека_________________________

7) Выбирая карьеру, нужно руководствоваться не столько интересом к профессии, сколько наличием способностей к ней______________

8) Большая часть женщин-руководителей замужем и имеют детей___

9) Главный недостаток опросников интересов заключается в том, что они выявляют интерес к той или иной деятельности только на момент тестирования______________________________________________

10) Интерес к работе более важен, чем наличие способностей к ней

11) Половые и культурные факторы не влияют на возможности выбора карьеры____________________________________________

12) С развитием технологий многие профессии отомрут или претерпят изменения_______________________________________..

13) Зарплата - самый важный фактор выбора карьеры___________

14) Анализ ситуации и рынка труда - это определяющие условия

верного выбора карьеры_____________________________________