- •Учебная дисциплина «инфекционные болезни и паразитарные
- •3.4. На основе теоретических знаний по теме:
- •4. Материалы доаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция):
- •5. Содержание темы занятия (структурно-логические схема):
- •Дифференциальная диагностика острой диареи
- •Задача 2
- •Задача 3
- •9.2.Профессиональный алгоритм по формированию навыков и умений диагностики амебиаза.
ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ИНФЕКЦИОННИХ БОЛЕЗНЕЙ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
По практическому занятию для студентов
Учебная дисциплина «инфекционные болезни и паразитарные
Занятие№3: САЛЬМОНЕЛЛЕЗ. ДИЗЕНТЕРИЯ. АМЕБИАЗ.»
Курс 5 Факультет медицинский
Специальность «Лечебное дело» 7.12010001
«Педиатрия» 7.12010002
«Медико-профилактическое дело» 7.12010003
Утверждено
на методическом совещании кафедры
«28» августа 2015г.
Протокол № 1
В. о. зав. кафедры Чабан Т.В._________
Одесса - 2015 г.
1. Тема №3«Сальмонельоз. Дизентерия. Амебиаз.» - 4 часа
2. Актуальность темы:
Среди острых инфекционных поражений пищеварительной системы большую долю занимают такие заболевания, как сальмонеллез и пищевые токсикоинфекции. На сегодняшний день сальмонеллез - это один из наиболее распространенных антропозоонозов в развитых странах. Заболеваемость имеет тенденцию к росту, особенно это касается крупных городов с централизованной системой продовольственного снабжения. Это обусловлено стойкостью возбудителей в окружающей среде, способностью накапливаться вне живого организма. Большую роль играют социальные факторы, которые актуальны и для Украины, - расширение сети общественного питания, нарушение технологии приготовления и хранения пищевых продуктов, несоблюдение личной гигиены, низкий уровень санитарной культуры отдельных слоев населения. Эти заболевания, особенно, при эпидемическом распространении, предоставляют большой экономический ущерб, могут провоцировать возникновение или обострение хронических заболеваний, а в тяжелых случаях - привести к смерти больного. Кроме того, возбудители, кроме поражения пищеварительного тракта, могут вызвать развитие сепсиса, особенно в случаях наличия врожденного или приобретенного иммунодефицита (септикопиемичный вариант течения сальмонеллеза считается ВИЧ-маркерным заболеванием). Значительная распространенность сальмонеллеза и ПТИ, быстрое развитие обезвоживания, возможность инфицирования в условиях стационара обуславливает необходимость изучения этой патологии врачами всех специальностей.
Шигеллез относится к числу наиболее распространенных во всем мире кишечных инфекций. В странах Африки, Латинской Америки, Азии он является одной из основных причин смерти детей в возрасте до 5 лет. В последнее время отмечается тенденция к росту заболеваемости не только в этих странах, но и в странах Восточной Европы, государствах СНГ, в том числе и в Украине.
Борьба с шигеллами сложная из-за полиморфизма клинических проявлений, многообразие факторов передачи возбудителей, высокую восприимчивость при непродолжительности видоспецифичного иммунитета после перенесенной болезни, из-за высокой адаптационной способности шигелл, их резистентность к антимикробным средствам.
Шигеллез встречается повсеместно как в виде конкретных спорадических случаев, так и эпидвспышках, что требует знания этой инфекции.
Проблема амебиаза также приобретает особое значение в связи с расширением контактов с разными странами, увеличением числа туристических и деловых поездок в регионы с жарким климатом. При этом создаются реальные условия для заражения в связи с высоким уровнем заболеваемости коренного населения. По заключению ВОЗ (1988), амебиаз является одной из важнейших медицинских и социальных проблем в западных и юго-восточных регионах Африки, Юго-Восточной Азии, Китае, Латинской Америке, где число лиц, инвазированных дизентерийной амебой, составляет 20-70%.
В зонах умеренного климата амебиаз регистрируют в виде спорадических случаев, однако отсутствие настороженности врачей и знания этой патологии делает статистические данные о заболеваемости амебиаз в этих регионах не вполне достоверными, тем более что носительство дизентерийной амебы в случае тщательного обследования выявляются в 5-15% обследуемых и здесь. В нашей стране спорадические случаи амебной дизентерии встречаются преимущественно на юге. В странах СНГ наиболее неблагополучными являются государства Средней Азии и Закавказья, где выявлено носительство в 15-35% жителей.
.3. Цели занятия.
3.1. Общие цели занятия:
• иметь представление: о месте сальмонеллезе, шигеллеза, амебиаза в структуре инфекционных болезней, историю изучения, вклад отечественных и зарубежных ученых в историю научных исследований в этой области.
• ознакомиться: с статистическими данными по распространенности сальмонеллеза, шигеллеза и амебиаза, частоты осложнений, носительства в Украине и в мире на сегодня.
3.2. Воспитательные цели:
• Развить деонтологические представление в процессе изучения темы. Соблюдать правила поведения возле кровати больного, врачебной деонтологии. Уметь устанавливать психологический контакт с больным и его семьей.
• Развить представления о влиянии социально-гигиенических факторов на распространенность сальмонеллеза, шигеллеза, амебиаза.
• На материале темы развить чувство ответственности за своевременность и правильность профессиональных действий.
3.3. Конкретные цели
знать:
• этиологию сальмонеллеза, шигеллеза, амебиаза;
• эпидемиологию сальмонеллеза, шигеллеза, амебиаза, особенности современного эпидемиологического процесса;
• патогенез;
• классификацию клинических форм сальмонеллеза, шигеллеза, амебиаза;
• особенности течения шигеллеза в зависимости от клинической формы и вида возбудителя;
• клинические проявления амебной дизентерии и внекишечного амебиаза;
• возможные осложнения сальмонеллеза, шигеллеза и срок их появления;
• осложнения амебной дизентерии и внекишечного амебиаза;
• методы диагностики сальмонеллеза, шигеллеза, амебиаза;
• принципы лечения больных сальмонеллеза, шигеллезом, амебиазом;
• тактику ведения больных в случае возникновения неотложных состояний;
• принципы профилактики;
• правила выписки реконвалесцентов из стационара;
• правила диспансеризации реконвалесцентов.
