1 Вопрос. История как наука. Основные научные исторические школы и их представители, исторические источники и их виды.

Знания делятся на научные знания (систематизированные, или знание-система) и на ненаучные. Система- множество взаимосвязанных элементов, которые вместе выступают как единое целое. Система:

1. Предмет изучения (или анализа) - это то, что изучает наука, это всегда чьи-либо свойства. История изучает свойства прошлого. Предмет исторической науки – свойства, характерные черты и признаки культуры как способ осуществления, который избирало для себя человечество по мере своего развития от начальных форм к современным.

2. Объект изучение (или анализа) – это то, на что направлено изучение, это то, чьи свойства изучаются. Объектом исторической науки является общество, человечество. Обществознание – большой комплекс дисциплин. В отличие от остальных дисциплин, входящих в обществознание, история изучает общество в пределах конкретных формах организации.

3. Методология – это совокупность методов как способов изучения. Методы:

• общенаучные. Например, наблюдение и описания, сравнение и сопоставление, анализ и синтез (есть во всех научных дисциплинах).

• Конкретные исторические или специально научные. Например, историко-генетический, историко-системный методы и т.п. (есть только в конкретных дисциплинах)

• Междисциплинарные методы (являются конкретными, специальными для других научных дисциплин – не для истории). Например, методы статистики, политологии, географии и т.д.

Таким образом, история является научной дисциплиной или наукой, так как у исторического знания есть все признаки научного знания.

Анализ делится на установку и осмысление. Исторический источник – носитель информации о прошлом. Источники:

• Письменные:

1. Летописи (хроники). Например, «Повесть временных лет».

2. Нормативно-правовые акты. Например, законы, договоры. Первый свод законов – «Русская правда».

3. Делопроизводственная документация. Например, канцелярские производства, личные дела, судебные дела.

4. Личные источники. Например, мемуары-воспоминания, личные дневники, личные письма.

• Устные источники. Например, интервью, фольклорные произведении, сказки, былины.

• Вещественные (материальные). Например, находки археологов.

• Экранные источники - информация закреплена на современных носителях: фотографии, звуко и видеозаписи.

Историография – прошлое исторической науки. Российская историография делится на 7 периодов, в каждый из которых складывались исторические школы:

1. Летописный период (с конца 10в-конец 17 века). Первая летопись – «Повесть временных лет» (1112-1114гг). Ордынское завоевание Руси нанесло большой урон летописания. В 16 веке наивысший расцвет летописания. Например, Троицкая, Никоновская летописи, Лицевой свод. В 17 веке – упадок летописания. Произошла революция в головах людей. Переход от традиционного общества к индустриальному обществу.

2. Период дворянско-монархической школы (с начала 18 века до конца 1840-х годов). Первым русским ученым историком был Василий Никитич Татищев, он написал «История Российская» в 8-ми томах в начале 18 века. В середине 18 века пришли на смену новые немецкие историки: Байер, Миллер и Шлёцер. Авторы нормандской теории. В 1750 году возникла антинормандская теория. Михаил Васильевич Ломоносов положил начало. Во второй половине 18 века работали историки: Болдин, Щербатов, Н.М.Карамзин («История государства Российского» в 12-ти томах) – наибольший вклад. Первая концепция Русской истории – монархическая. Его последователи: Погодин, Устрялов и другие (1820-1840гг).

3. Государственная школа (конец 1840х-середина 1870х гг). Историки Борис Николаевич Чичерин и Константин Дмитриевич Кавелин положили начало. Стали изучать законы и договоры. Сергей Михайлович Соловьев написал «История России в сдревних времен» в 28-ми томах.

4. Период школы Василия Осиповича Ключевского(середина 1870х-1920х гг). Написал «Курс Русской истории» в 8-ми томах. Был деканом и ректором МГУ. Его ученики: Платонов, Корнилов, Мелюков и другие. Также жили и работали: Костомаров, Забелин, Павлов-Селеванский и другие, расширили проблематику исследований и уделили внимание социально-экономической истории русской литературы. После гражданской войны закрывали школы и вузы, которые готовили ученых-историков.

5. Период школы Михаила Николаевича Покровского (1934-середина 1950х гг). 1934г- постановление о возобновлении преподавания истории. Он написал «Историю России» в 4-ех томах, он изложил маркистско-ленинский подход к истории России, уделив внимание классам. Жили и работали историки: Черепнин, Тихомиров, Сказкин, Веселовский, Греков, Е.В. Тарле.

6. Советская школа (середина 1950х-1991г,распад СССР). Преобладал марксистско-ленинский подход. Все было неоднозначно. Историки: Лихачев, Н.И. Павленко, Р.Г.Скрытников, М.В. Нечкина и другие.

7. Постсоветский или современный период (начало 1992г-до наших дней). Отличается плюрализмом, неоднозначностью оценок прошлого. Историки: Сахаров, Буганов, Анисимов, Мироненко, Каминский и другие.