Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт социологии и права

Кафедра права

Утверждаю

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2014 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Практикум по Уголовно-процессуальному праву»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность»

Екатеринбург

РГППУ

2014

Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по уголовно-процессуальному праву». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 78 с.

Настоящий комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Авторы:	ст. преподаватель	А.Ю. Косарева
	ст. преподаватель	К.А. Игишев
Рецензент:	д.ю.н., профессор	С.Н. Сабанин

Одобрен на заседании кафедры права. Протокол от «20» марта 2014 г. № 8.

Заведующая кафедрой права

А.А. Воронина

Рекомендован к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от «___» ___________ 2014 г. № ____.

Председатель методической комиссии ИСП		Н.Г. Суровцева
Директор ИСП		А.Г. Кислов

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014

© Косарева А.Ю., Игишев К.А., 2014

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная цель дисциплины «Практикум по уголовно-процессуальному праву» – обеспечение усвоения студентами знаний и практических умений в сфере регулирования деятельности государственных органов по возбуждению, расследованию и разрешению дел, связанных с совершением преступлений.

Основная цель проведения лекций – обеспечение систематизации имеющихся знаний, формирование основы для последующего усвоения студентами учебного материала, обеспечение усвоения новой информации по уголовно-процессуальному праву; формирование умения свободно ориентироваться в уголовно-процессуальном законодательстве при самостоятельном изучении нормативных источников; овладение практическими навыками, разрешение проблемных ситуаций.

Воспитательная роль данной учебной дисциплины определяется тем, что она способствует расширению кругозора студента, закладывает основы юридического мировоззрения, политической и правовой культуры, формирует личность с высоким уровнем правосознания, способную положительно влиять на нравственные начала человека.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Практикум по уголовно-процессуальному праву» относится к базовой части (43.6-б3) профессионального цикла. Изучение курса рассчитано на один семестр (8^й).

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «Правоохранительные органы»:

Знать:

• принципы организации и деятельности правоохранительных органов Российской Федерации;

• основной понятийный аппарат, юридическую терминологию, используемые в дисциплине;

• правовое регулирование структуры и деятельности правоохранительных органов;

• структуру, задачи и компетенцию правоохранительных органов Российской Федерации.

Уметь:

• анализировать нормы Конституции РФ, законов, подзаконных нормативных правовых актов, регулирующих организацию и функционирование правоохранительных;

• давать правильное правовое толкование положений нормативных правовых актов;

• применять полученные знания при освоении других дисциплин;

• раскрывать основные признаки, значения и роль различных государственно-правовых явлений;

• доказывать теоретические тезисы (положения).

2. Из курса «Уголовное право»:

Знать:

• основной понятийный аппарат уголовного права, основные институты уголовного права;

• роль и место уголовного права в системе отраслей права;

• предмет, метод, задачи и функции уголовного права;

• основание уголовной ответственности;

• элементы и признаки состава преступления;

• систему и правила назначения наказаний и иных мер уголовно-правового воздействия;

• основания освобождения от уголовной ответственности и наказания;

Уметь:

• применять полученные знания при освоении других дисциплин;

• пользоваться понятийным и категориальным аппаратом уголовного права;

• четко представлять структуру уголовного закона;

• формулировать соответствующие теоретические положения (например, понятия преступления, соучастия, наказания и т.д.) в виде развернутого определения;

• определять признаки конкретного состава преступления в совершённом деянии;

• доказывать теоретические тезисы (положения);

• подкреплять теоретические положения конкретными фактами правовой действительности, примерами из практики.

3. Из курса «Общая психология»:

Знать:

• историю научной психологии, основные направления и научные школы зарубежной и отечественной психологии,

• психологию личности, теорию деятельности, механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;

• психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции;

• особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения.

Уметь:

• применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;

• интерпретировать собственное психическое состояние;

• определять детерминанты конкретных психологических явлений и процессов;

• разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей;

• учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов;

• давать психологическую характеристику личности;

• регулировать собственное поведение, эмоциональное состояние, процесс познания;

• использовать полученные знания в системе и комплексно по выявлению проблем развития человека;

• выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;

• анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в педагогическом коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования.

4. Из курса «Общая и профессиональная педагогика»:

Знать:

• современные тенденции развития психолого-педагогического знания; закономерности общения и способы управления индивидом и группой;

• роль и значение национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

• современные психологические технологии; имеет целостное представление о картине мира, ее научных основах;

Уметь:

• осознавать культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека;

• анализировать и оценивать психологическое состояния другого человека или группы, позитивно воздействовать на личность, прогнозировать ее реакции, управлять своим психологическим состоянием в условиях общения.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• Уголовно-процессуальное право.

• Криминалистика.

• Юридическая психология.

• Криминология.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

• владение способами защиты чести, достоинства, прав личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-13);

• способность к когнитивной деятельности (ОК-24);

• владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);

• владение системой эвристических методов и приемов (ОК-29).

профильно-специализированные компетенции:

• готовность участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПСК-37);

• готовность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПСК-38);

• готовность обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПСК-39);

• готовность обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПСК-40);

• готовность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПСК-41);

• готовность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПСК-42);

• готовность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПСК-43);

• способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПСК-44);

• способность толковать различные правовые акты (ПСК-45);

• способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПСК-46);

• готовность участвовать разработке нормативно-правовых и локальных актов, реализуемых в правоприменительной деятельности (ПСК-47).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• основные понятия и принципы уголовного процесса;

• правовое положение участников уголовного судопроизводства;

• основания и порядок применения мер уголовно-процессуального принуждения;

• предмет, пределы и процесс доказывания по уголовному делу;

• основания и порядок возбуждения и отказа в возбуждении уголовного дела, производство предварительного расследования;

• общую характеристику стадий уголовного процесса.

Уметь:

• толковать и применять уголовно-процессуальное законодательство и другие нормативные правовые акты;

• пользоваться понятийным и категориальным аппаратом уголовно-процессуального права;

• формулировать соответствующие теоретические положения в виде развернутого определения;

• доказывать теоретические тезисы (положения);

• четко логически мыслить, научно анализировать имеющиеся в распоряжении материалы;

• юридически грамотно квалифицировать факты и обстоятельства;

• планомерно организовать свою работу;

• планировать процесс раскрытия преступлений;

• принимать процессуальные решения, определять меры ответственности;

• составлять процессуальные документы;

• предвидеть конечный результат.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, из них 30 аудиторных часов и 42 часа самостоятельной работы студентов.

Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:

• аудиторная – 3 часа в неделю в 8-м семестре;

• самостоятельная работа студентов – 4,2 часа в неделю в 8-м семестре.

1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Всего зачетных единиц (часов)
	Очная форма обучения	Заочная форма обучения
		Полный срок обучения	Сокращенный срок обучения	Полный срок обучения с применением ДОТ	Сокращенный срок обучения с применением ДОТ
Виды и объем учебной работы
Семестр	8	9	7	9	7
Общая трудоемкость дисциплины	2 (72)
Переаттестовано	-	-	-	-	-
Аудиторные занятия:	30	10	10	10	10
лекции	-	-	-	-	-
практические занятия	30	10	10	8	8
лабораторные работы	-	-	-	-	-
другие виды аудиторных занятий (текущие консультации)	-	-	-	2	2
Самостоятельная работа:	42	62	62	62	62
изучение теоретического курса	20	30	30	26	26
курсовая работа	-	-	-	-	-
контрольная работа	-	16	16	20	20
домашние задания	6	-	-	-	-
подготовка к зачету	16	16	16	16	16
Вид промежуточного контроля	Зачет	Зачет	Зачет	Зачет	Зачет
График изучения дисциплины
Курс	4	5	4	5	4
Семестр	8	9	7	9	7
Экзамен (семестр)	-	-	-	-	-
Зачет (семестр)	8	9	7	9	7
Курсовая работа (семестр)	-	-	-	-	-
Контрольная работа (семестр)	-	9	7	9,9	7,7

2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
Общая часть
	Основные положения уголовно-процессуального права	8	1	-	1	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии– 1.
	Общая характеристика участников уголовного судопроизводства	8	1	-	2	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии – 1.
	Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве	8	2	-	2	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –2.
	Меры государственного принуждения	8	2	-	1	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –2.
	Гражданский иск в уголовном процессе. Ходатайства и жалобы. Реабилитация	8	3	-	1	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –3.
Особенная часть
	Возбуждение уголовного дела	8	3	-	2	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –3.
	Общая характеристика досудебного производства	8	4	-	3-	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –4.
	Следственные действия	8	5,6	-	6	2,8	Еженед.	Эссе – 6; Участие в практ. занятии –5.
	Общая характеристика судебного производства в суде первой инстанции	8	7	-	2	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –7.
	Особый порядок судебного разбирательства	8	7	-	1	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –7.
	Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей, по уголовным делам, подсудным мировому судье	8	8	-	1	2,8	Ееженед.	Участие в практ. занятии –8.
	Производство в суде второй инстанции	8	8	-	2	2,8	Ееженед.	Участие в практ. занятии –8.
13	Пересмотр вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений суда	8	9	-	1	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –9.
14	Особенности производства по отдельным категориям уголовных дел	8	9	-	2	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии –9.
15	Исполнение приговора. Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства	8	10	-	3	2,8	Еженед.	Участие в практ. занятии – 10.
Итого за курс				-	30	42		Зачет
				72

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В преподавании правовых дисциплин используются следующие образовательные технологии:

• лекции;

• практические занятия, на которых рассматриваютсяконкретные правовые ситуации (задачи), анализируется практика применения законодательства, в том числе судебная;

• деловые игры, имеющие характер тренинга, путем воспроизведения студентами конкретных правовых ситуаций;

• самостоятельная работа, направленная на усвоение теоретического материала дисциплины, подготовку к практическим занятиям, выполнение творческих заданий, подготовку тезисов, статей, разработку электронных презентаций, работу с электронным учебно-методическим комплексом, подготовку к текущему контролю знаний промежуточной аттестации, экзамену;

• тестирование по отдельным темам и разделам дисциплины;

• консультирование студентов по сложным вопросам учебного курса.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Практические занятия – важная форма организации учебного процесса, необходимая при изучении дисциплины Уголовно-процессуальное право. Они способствуют закреплению и углублению знаний, полученных на лекциях и в результате самостоятельной работы над литературными и нормативными источниками, развивает самостоятельность мышления, умение выделять главное и делать выводы, связывать теоретические положения с практикой. В ходе практических занятий вырабатываются необходимые будущему юристу навыки применения норм права, логики доказывания, публичных выступлений, культуры речи.

Практические занятия проводятся по наиболее сложным темам курса методами дискуссии, обсуждения докладов, рефератов, эссе.

Практические занятия проводятся методами группового упражнения, круглых столов, деловых игр с выполнением конкретных заданий и последующим обсуждением их решений.

Текущий контроль успеваемости и качества подготовки студентов в форме ответов на вопросы и обсуждения подготовленных докладов и документов проводится на практических занятиях для получения необходимой информации о выполнении графика учебного процесса, оценки качества самостоятельной работы студентов.

Отвечая на контрольные вопросы плана занятия, студентам необходимо помнить, что в литературе по уголовно-процессуальному праву авторами даны разные определения. Студент должен стараться проанализировать их и предложить наиболее полное и корректное.

Предусмотренные планом практических занятий задания студентами выполняются в рабочей тетради.

В планах практических занятий дана примерная тематика контрольных вопросов по которым студентами может быть подготовлен доклад. Время доклада не должно превышать 5-10 минут. Доклад оформляется в виде реферата и не превышает 5 страниц.

Рубежная форма контроля – терминологический диктант, тесты, итоговая контрольная работа, итоговая – зачет.

Занятие 1. Понятие, сущность и назначение уголовного процесса. Уголовно-процессуальное законодательство. Уголовно-процессуальное право.

Контрольные вопросы.

1. Дайте определение понятиям «уголовно-процессуальное право» и «уголовный процесс».

2. Каково соотношение уголовно-процессуального права и уголовного процесса?

3. Тождественны ли понятия «уголовный процесс» и «уголовное судопроизводство»?

4. Каково соотношение понятий «уголовный процесс» и «правосудие»?

5. Каково соотношение уголовного процесса и оперативно-розыскной деятельности?

6. Дайте определение понятиям «стадии уголовного процесса», «система стадий уголовного процесса».

7. Верно ли суждение о том, что «уголовный процесс – это система относительно обособленных последовательных стадий»? Составьте схему-пояснение к ответу.

8. Являются ли международные нормативные правовые акты источниками уголовно-процессуального права?

9. Назовите круг источников уголовно-процессуального права, кратко охарактеризуйте каждый из них.

10. Являются ли приказы Генерального прокурора РФ и министра внутренних дел РФ по вопросам следственной работы источниками уголовно-процессуального права?

11. Каково значение разъяснений Пленума Верховного суда РФ в укреплении уголовного судопроизводства? Ответ поясните конкретными примерами.

12. Каково значение решений Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека для регулирования уголовно-процессуальной деятельности.

13. Какова структура кодифицированного уголовно-процессуального закона (УПК РФ)?

14. Как действует уголовно-процессуальный закон во времени, в пространстве и по кругу лиц?

15. Имеет ли УПК РФ обратную силу?

Задания.

1. Посредством ссылок на нормы УПК РФ на примере одной из стадий уголовного процесса укажите особенности правоотношений данной стадии, её задачи, круг участников и итоговый процессуальный документ.

2. Составьте перечень норм УПК РФ, запрещающих определенные действия, предписывающие определенный способ действия.

3. Составьте перечень действия, устанавливающих определенное поведение от наличия согласия другого участника уголовно-процессуальных правоотношений, предоставляющие возможность определенного действия по усмотрению уполномоченного лица.

4. Каков порядок исчисления сроков часами и сутками, месяцами? Составьте схему-пояснение к ответу посредством ссылок на нормы УПК РФ.

5. Существует ли ограничение сроков расследования уголовных дел в ходе предварительного расследования и рассмотрения уголовного дела в суде? Составьте схему-пояснение к ответу посредством ссылок на нормы УПК РФ.

6. Существует ли ограничение сроков содержания под стражей обвиняемого, подсудимого? Составьте схему-пояснение к ответу посредством ссылок на нормы УПК РФ.

7. Составить сравнительную таблицу норм «Минимальных стандартных правил отправления правосудия в отношении несовершеннолетних» (Пекинские правила), имплементированных в УПК РФ.

Задача.

Адвокат Иванов заключил соглашение с обвиняемым Петровым на осуществление его защиты. Узнав от обвиняемого о свидетеле Петрове, который может дать показания, подтверждающие алиби Петрова. Адвокат встретился со свидетелем Петровым и записал его объяснения по повод алиби своего подзащитного. После этого он с ордером юридической консультации прибыл к следователю и заявил ходатайство о приобщении объяснений свидетеля Петрова к материалам уголовного дела.

Возникли ли в приведенной ситуации уголовно-процессуальные отношения, если да, то в какой момент? Каков их состав?

Дополнительные вопросы для самоконтроля.

1. Как определяется понятие уголовно-процессуальной формы?

2. Определите понятие уголовно-процессуальных гарантий и приведите примеры закрепленных в Конституции РФ.

3. Каково значение уголовно-процессуальной формы и уголовно-процессуальных гарантий?

4. Каковы последствия нарушения уголовно-процессуальной формы?

5. Перечислите итоговые процессуальные документы, которыми завершается стадия предварительного расследования. Какой процессуальный документ, являясь итоговым на одно из стадий, одновременно выступает предпосылкой для перехода уголовного дела в следующую стадию? Назовите эту стадию.

6. Когда возникают и прекращаются уголовно-процессуальные правоотношения.

7. Дайте определение понятию «судебные издержки».

8. Какие суммы входят в круг судебных издержек?

9. В каких случаях процессуальные издержки возмещаются за счет средств федерального бюджета?

10. Что следует понимать под процессуальным сроком?

11. Какие сроки направлены главным образом на обеспечение быстроты производства по уголовному делу?

12. Какие сроки служат гарантией прав и законных интересов участников процесса?

13. Разрешается ли продление процессуальных сроков? Если да, то каких?

14. Каковы юридические последствия нарушения срока и пропуска срока?

15. Каков порядок восстановления пропущенного срока?

Занятие 2. Принципы уголовного процесса

Контрольные вопросы.

1. Дайте определение понятию «принципы уголовного процесса».

2. Определите значение принципов уголовного процесса.

3. Охарактеризуйте принципы: назначение судебного судопроизводства; уважения чести и достоинства личности; неприкосновенности личности; охраны прав и свобод человека и гражданина; неприкосновенности жилища; тайны переписки, телефонных и иных переговоров; презумпции невиновности; состязательности; обеспечения права на защиту; свободы оценки доказательств; языка уголовного судопроизводства; права на обжалование процессуальных действий, неизменности состава суда, разумности сроков.

4. Какие выделяют стадии уголовного процесса?

Задание.

Найдите и законспектируйте примеры нарушений принципов уголовного процесса, приведенные в Бюллетене Верховного Суда РФ.

Задача 1.

В небольшом городе в течение года было совершено несколько изнасилований и убийств на сексуальной почве. Вскоре по подозрению в этих преступлениях был задержан Карпов, учитель средней школы. В местной газете появилось интервью начальника муниципального отделения полиции. Он сообщил о раскрытии всех указанных преступлений, назвал Карпова виновным в их совершении, успокоил население и заверил, что преступник понесет заслуженное наказание.

Соответствуют ли высказывания начальника муниципального отделения полиции принципам уголовного судопроизводства?

Задача 2.

Оперуполномоченный УОП муниципального отделения полиции № 11 Абагян, по письменному поручению следователя, вызвал на допрос свидетеля Аромяна. Перед производством допроса Абагян выяснил, что свидетель плохо владеет русским языком. Реализуя право на защиту свидетеля, для экономии времени оперуполномоченный решил сам выполнить функции переводчика.

Можно ли говорить о нарушении принципов уголовного судопроизводства и каких именно? Аргументируйте свой ответ нормами уголовно-процессуального законодательства.

Задача 3.

В постановлении о прекращении уголовного дела по 25 УПК РФ (в связи с примирением сторон) следователь указал, что виновность Бутина в совершении кражи собранными по делу доказательствами доказана, но, учитывая обстоятельства, указанные в ст.76 УК РФ, виновный может быть освобожден от уголовной ответственности.

Бутин, не возражая против прекращения уголовного дела по этому основанию, тем не менее, в дальнейшем в своей жалобе на имя руководителя следственного органа просил отменить постановление следователя, поскольку следователь назвал его виновным в совершении преступления. В соответствии же с принципом презумпции невиновности решение вопроса о виновности отнесено только к компетенции суда.

Можно ли в данном случае говорить о нарушении принципа презумпции невиновности? Какие принципы уголовного процесса нарушены?

Задача 4.

Королев подозревался в краже. Следователь приступил к допросу Королева в качестве подозреваемого по возбужденному уголовному делу. Последний потребовал предоставить ему защитника.

Как обеспечивается право на защиту подозреваемого в уголовном процессе России?

Дополнительные вопросы для самоконтроля.

1. Что следует понимать под системой принципов уголовного процесса?

2. Перечислите в Конституции РФ статьи, имеющие определяющее значение для осуществления правосудия и уголовного процесса.

3. Перечислите в Конституции РФ положения, из которых вытекает принцип обеспечения прав и законных интересов участников уголовного процесса. Сопоставьте с ними нормы УПК РФ, отражающие положения Конституции по данному вопросу.

4. Все ли принципы уголовного процесса закреплены в Конституции РФ?

5. Какова сущность и значение принципа публичности уголовного процесса? На каких стадиях процесса он действует, и в чем это проявляется?

6. Что следует понимать под правом обвиняемого на защиту? На каких стадиях уголовного процесса он действует и в чем проявляется? Какие процессуальные гарантии установлены для обеспечения права обвиняемого на защиту?

7. Дайте определение и раскройте сущность принципа презумпции невиновности.

8. Назовите права лиц, не владеющих либо плохо владеющих языком уголовного судопроизводства.

9. Каковы способы процессуального реагирования суда на нарушение принципа «неизменность состава суда»?

10. Проанализируйте значение принципа «разумный срок уголовного судопроизводства».

Занятие 3. Участники уголовного судопроизводства

Контрольные вопросы.

1. Дайте определение понятию «участники уголовного судопроизводства» и раскройте систему участников уголовного судопроизводства.

2. Охарактеризуйте суд как участник уголовного судопроизводства. Какими полномочиями обладает суд на досудебных и судебных стадиях.

3. Раскройте процессуальное положение участников уголовного судопроизводства со стороны обвинения.

4. Раскройте процессуальное положение участников уголовного судопроизводства со стороны защиты.

5. Раскройте процессуальное положение иных участников уголовного судопроизводства.

6. Все ли участники уголовного судопроизводства перечислены в разделе 2 УПК РФ?

Задание.

1. Подготовиться к терминологическому диктанту по темам «Понятие, сущность и назначение уголовного процесса. Уголовно-процессуальное законодательство. Уголовно-процессуальное право», «Принципы уголовного процесса».

2. Найдите и изучите решения Конституционного Суда РФ, содержащие правовые позиции по каким-либо аспектам статуса участников уголовного судопроизводства.

3. Найдите и законспектируйте примеры нарушений прав участников уголовного судопроизводства, приведенные в Бюллетене Верховного Суда РФ.