Развитие особого ребенка в семье и в естественной среде
Т.А. Майорова
С.В.Копелевич
СПбГБУ«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ КИРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА»
В Санкт-Петербурге существует правовое поле для создания полноценной всесторонней системы раннего вмешательства. Это Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 16.08.2012 № 864 «О Стратегии действий в интересах детей в Санкт-Петербурге на 2012-2017 годы»; Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 25.12.2012 № 73-рп «О Плане мероприятий на 2013-2015 годы по реализации Стратегии действий в интересах детей в Санкт-Петербурге на 2012-2017 годы и Концепция семейной политики в Санкт-Петербурге на 2012-2022 годы». Летом 25.08.2016г. на заседании Правительства было принято новое решение «О системе ранней помощи и сопровождении детей с инвалидностью, а также их семей».
Деятельность отделения раннего вмешательства для детей в возрасте до трех лет (абилитация младенцев) в СПб ГБУ «ЦСРИиДИ Кировского района» направлена на оказание междисциплинарной помощи семьям, имеющих детей в возрасте от рождения до 3-х лет с функциональными нарушениями развития и детей группы риска появления нарушений с целью содействия оптимальному развитию ребенка и его социальной адаптации в обществе, и как самый значимый результат реализации технологии раннего вмешательства - переход ребенка в дошкольное учреждение. [1. с.34 ] Введение понятия «абилитация» абсолютно оправданно. По статистике каждый год увеличивается рождаемость детей, имеющих риск развития. Им как раз и нужна абилитация. Реабилитация – это восстановление утраченных функций, а абилитация – обучение тому, чего человек никогда не умел. Ребенку для полноценного и гармонического развития личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Особенно это важно для ребенка с особенностями развития. Такой ребенок нуждается в особой поддержке и помощи близких ему людей. Создание и поддержание в семье здорового психологического климата служит гарантией гармоничного развития личности ребенка и его успешной социализации.[2.С.95] Семья для малыша - это целый мир, вселенная. Семья помогает ребенку расти, развиваться, обучаться, приобретать важные социальные навыки. Только в семье закладывается, так называемая «модель взаимодействия с миром».
С самого рождения у ребенка есть потребность сформировать привязанность со значимым взрослым. Для социального и эмоционального развития ребенку необходимо установить взаимоотношения хотя бы с одним человеком, который бы о нём заботился. Уже в самом раннем возрасте у ребенка есть все предпосылки для включения в социальную жизнь. В процессе многократно повторяющихся взаимодействий с матерью и другими близкими у ребенка формируются так называемые “рабочие модели себя и других людей”. Внимательные, чувствительные, заботливые родители формируют у ребенка чувство базисного доверия к миру, создается позитивная рабочая модель окружающих. По мнению большинства специалистов, особую роль в формировании привязанности играют первые 1,5 – 3 года жизни ребенка. В этом возрасте ребенку необходимо в избытке получать любовь, питание и необходимый уход. Главное - ребенок учится доверять людям и чувствовать себя в безопасности, что так же способствует формированию его отношений к себе и к миру. В результате формирования привязанности у ребенка должно сформироваться чувство защищенности, безопасности. Такая «модель взаимодействия с миром» является необходимым условием для наилучшей социализации ребенка.
Важно понимать, что для того, чтобы оказывать максимальную поддержку ребенку с особыми потребностями необходимо постоянно поддерживать родителям свой собственный ресурс. Сегодня важно рассматривать семью как целостный социальный организм, функционирующий при условии тесных межпоколенческих, межличностных отношений, обладающий такими характеристиками, как образ жизни, психологический климат семьи. Специалисты по реабилитации помогают семье в гармонизации отношений ребенка с социумом, содействуют в подготовке посещения дошкольного учреждения и дальнейшей адаптации и интеграции его в общество, формируют навыки самостоятельной жизни.
В работе нами выбрана инновационная форма работы – Экопрогулки родителей с детьми раннего возраста, посещающих наше отделение. Тесно сотрудничая с лицеем №389 «Центр экологического образования» Кировского района, который имеет уникальную материальную базу: учебно-опытный участок размером в два гектара - сад, мини – зоокорпус (домашние птицы, грызуны, рыбки), оранжерею, мы имеем возможность развивать у детишек речь посредством звукоподрожания, а так же заниматься тактильным, сенсорным и двигательным развитием. Ресурсом является хорошее настроение и самочувствие, которые обеспечивают совместные прогулки под руководством наших специалистов.
Становясь родителем, человек не перестает быть личностью, которая нуждается в поддержке и развитии, отдыхе, собственном пространстве. Клуб для родителей «Поддержка», созданный на отделении раннего вмешательства, старается помочь родителям раскрыть внутренние психологические ресурсы и научить их использовать для повышения адаптивных возможностей семьи и ребенка, повысить педагогическую компетентность. [2. С.14] Такой групповой метод работы дает возможность родителям обмениваться друг с другом опытом, задавать вопросы и стремиться получить поддержку и одобрение в группе. [3. С. 113] Кроме того, возможность принимать на себя роль лидера при обмене информацией развивает активность и уверенность родителей. Одним из способов обратной связи с родителями и отслеживания качества работы отделения является анкетирование. В первом полугодии 2016г. специалисты отделения раннего вмешательства провели анкетирование родителей детей-инвалидов с целью мониторинга качества работы отделения. Мнение респондентов о результате предоставленной социальной помощи:
-
73% - отозвались положительно, есть
положительная динамика в решении
проблем;
22% - отозвались нейтрально, проблема, с которой обращались имеет незначительную динамику;
5% - отозвались негативно, нет динамики в решении проблем.
Социальная работа на отделении раннего вмешательства для детей в возрасте до трех лет (абилитация младенцев) с семьей, имеющей ребенка-инвалида достаточно молода, и в настоящее время только начинает свое полноценное развитие. Это направление претерпевает изменения и модернизацию. Программы раннего вмешательства - это процесс, который начинается с выявления проблем в развитии ребенка, поддержки семьи по выполнению плана индивидуальной программы реабилитации ребенка, и заканчивается организацией перехода ребенка в дошкольное (или иное) учреждение.
Литература
Ранняя помощь детям с особенностями и их семьям. Результаты пилотного проекта в Санкт- Петербурге. (СПб- Москва. Под общей ред. Майоровой Н.П.) апрель 2002.
Социальная педагогика. И.А.Соловцева, Н.М.Борытко. Гуманитарная педагогика. Выпуск 8. 2006.
Технология социальной работы. (Под редакцией И.Г.Зайнышева. Москва «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». МГСУ. 2002.