Литература

1. Е.П. Агапов /Социальная информатика: учебное пособие: [для студентов бакалавриата] /Москва: РИОР ИНФРА-М, 2016 - 142 с.

2. Т.В. Назарова /Социальная информатика: учебное пособие: [для подготовки студентов классического университета по специальности "Социальная работа"] /Чита: Забайкальский государственный университет, 2014 - 151 с.

3. Brian E. Perron, Harry O. Taylor, Joseph E. Glass, Jon Margerum-Leys. Information and Communication Technologies in Social Work: Advances in Social Work Vol. 11 No. 1 (Spring 2010), 2010 - 67-81 p. [Электронный ресурс]// PMC: US National Library of Medicine National Institutes of Health URL: http://upravlencam.ru/page106/page116/index.html (дата обращения: 21.12.2016)

Социальная поддержка в самозанятости как возможность повышения профессиональной мобильности молодежи

М. Г. Цыпкина

Санкт-Петербургский государственный экономический университет

В современных условиях на рынке труда возникает ситуация, когда молодые люди, недавно окончившие учебные заведения, сталкиваются с проблемой трудоустройства. В результате этого, одни из них берутся за любую низкоквалифицированную работу, другие встают на биржу, ищут рабочее место через родственников и знакомых. Существует ещё один вариант социальной поддержки молодежи при поиске места работы – помощь в самозанятости, которая способствует повышению профессиональной мобильности по причине изменения социального статуса, здесь молодые люди выступают уже не наемными работниками, а ведут предпринимательскую деятельность, что в обществе в настоящий момент является более престижным.

Самозанятость представляет собой форму непосредственной работы с заказчиком и получением от него вознаграждения, в отличие от наемной работы. Так, к самозанятым можно отнести работодателей, индивидуальных предпринимателей, членов производственных кооперативов, работников семейных предприятий [1, с. 186].

Однако услуга по содействию самозанятости молодежи осуществляется в рамках служб занятости, поэтому получить помощь при организации своего дела смогут не все, а только те, кто зарегистрирован в качестве безработного. Данную услугу молодым людям оказывают районные Агентства занятости населения г.Санкт-Петербурга. В её основе лежит предоставление информации о приоритетных направлениях для занятия предпринимательской деятельностью, консультация со специалистом по созданию собственного дела, тестирование на наличие способностей по ведению предпринимательской деятельности, обучение основам ведения бизнеса, создание бизнес-планов, а также финансовая помощь. Результатом предоставления данной услуги молодежи является выдача рекомендации о регистрации в качестве юридического лица, индивидуального предпринимателя; реализация самозанятости или же заключение о целесообразности занятия предпринимательской деятельностью [2]. В конечном итоге мы видим готового предпринимателя, а не простого наемного работника.

В связи с этим, в современных экономических условиях становится необходимым поддержка малого и среднего бизнеса. Одной из причин этого является то, что бизнес во многом инициирует появление новых рабочих мест, способствует деловой активности среди граждан, а особенно среди незащищенных групп населения на рынке труда, в том числе женщин и молодежи.

Таким образом, важным направлением социальной поддержки на рынке труда, способствующим повышению профессиональной мобильности, является создание реальных возможностей для включения молодежи в предпринимательскую деятельность. В итоге, отток части молодых людей в самозанятость приведет к снижению уровня социальной напряженности на рынке труда и уменьшит конкуренцию на рабочие места среди тех, кто ориентирован на наемный труд. Поэтому становится необходимым обучение незанятой молодежи методам ведения бизнеса, а также разработка различных программ в сфере развития молодежного предпринимательства, которое является существенным фактором роста экономики страны.

Литература:

1. Аистов А.В. О развитии некоторых форм самозанятости в России в 1994-2002 // Экономический журнал Высшей школы экономики. – 2005. – Т.9. – №2. – С. 185-210.

2. Самозанятость граждан // [Электронный ресурс]. URL: https://www.r21.spb.ru/empl/about/services/self_employment.htm (дата обращения: 20.12.2016).

Секция 3.

Инновации в комплексном социальном обслуживании населения

Реализация программы для ответственных отцов

«Папа-школа» в Санкт-Петербургском государственном бюджетном учреждении социального обслуживания населения

«Центр социальной помощи семье и детям Адмиралтейского района Санкт-Петербурга»

Д.В. Бамбаева

Центр социальной помощи семье и детям Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

В Санкт-Петербургском государственном бюджетном учреждении социального обслуживания населения «Центр социальной помощи семье и детям Адмиралтейского района Санкт-Петербурга» запущена в реализацию программа для ответственных отцов «Папа-школа». Программа включает в себя проведение групповых занятий с отцами, состоящими на социальном обслуживании Учреждения, направленных на повышение информированности родителей по вопросам воспитания детей, профилактику семейного неблагополучия.

Основная цель программы «Папа-школа» - формирование ответственного отцовства, привлечение отцов к активному участию в жизни своих детей и в их воспитании, укрепление семьи, посредством выработки навыков эффективной коммуникации с ребенком.

Данному мероприятию предшествовала большая подготовительная работа:

- направлены специалисты (психологи Учреждения и специалисты по социальной работе - 5 человек) на методический семинар «Программа для ответственных отцов «Папа-школа», где были рассмотрены основные принципы проведения групповых занятий для взрослой аудитории и даны подробные рекомендации по проведению «Программы для ответственных отцов «Папа-школа». Были получены необходимые методические материалы для работы специалистов и рабочие тетради для пап.

Программа состоит из 8 занятий. Темы занятий: 1. «Я-папа» 2. «Моя семья» 3. «Права и обязанности отцов» 4. «Здоровый ребенок. Этапы роста и развития ребенка» 5. «Мой ребенок растет» 6. «Общение с ребенком. Навыки эффективного общения. Принципы поощрения и наказания» 7. «Право ребенка на отца» 8. «Мой отец-молодец!». Восьмое (итоговое) нацелено на укрепление отцовско-детских отношений, предполагается проведение совместного мероприятия отцов с детьми. По окончании занятий «Папа-школа» участникам программы будут выданы футболка «Самый лучший папа» и дисконтная карта номиналом в одну тысячу рублей для семейного посещения и просмотра киносеансов.

Данные занятия направлены на повышение уровня знаний участников по широкому кругу тем в области воспитания и ухода за детьми, в том числе: возрастные психофизиологические особенности ребенка, профилактика различных заболеваний, законы функционирования семьи, основные законы РФ, регулирующие вопросы прав детей и родителей, бесконфликтное общение, поощрение и наказание.

Для успешного старта программы необходимо было организовать приглашение пап – потенциальных участников программы. В Учреждении был осуществлен отбор специалистов для обучения грамотному приглашению отцов по телефону, состоящих на социальном обслуживании, для принятия участия в данной программе. Такое обучение прошли три специалиста отделения психолого-педагогической помощи. Данный этап работы специалистов оказался нелегким. Был составлен список пап из 16 человек, желающих пройти обучение по данной программе, определен день недели и время проведения занятий (четверг, 18.30). В основном, состав участников – это отцы малообеспеченных семей, многодетных семей, одинокие папы (2 чел.). На первое занятие пришло 5 человек. На второе - 8 человек. Третье занятие посетило 5 человек. После третьего занятия (к четвертому занятию) утвердился постоянный состав участников программы. В четвертом занятии приняло участие 5 человек. Основными причинами непосещения занятий стала трудовая занятость родителей, метеоусловия и другие форсмажорные обстоятельства. После анализа обзвона пап по списку о неявке на тренинги, специалисты также отмечают следующее: «не захотел», «не могу»; «изменились обстоятельства», «устал после работы», «некогда» и т.д.

Некоторые отцы посещали занятия с маленькими детьми. Психологи отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних оказывали помощь в организации досуга детей во время тренинга.

Анализ проведенных занятий показал некоторые трудности, с которыми столкнулись специалисты: это и зажатость участников тренинга, скованность, недоверие, нежелание проявлять активность, боязнь показаться слабым и увидеть осуждение в глазах группы и т.д.

Уже после трех проведенных занятий в группе папы научились открыто, вслух обсуждать конфликтные моменты в воспитании ребенка, общаться друг с другом. Программа дает возможность каждому папе понять, что он не одинок в трудностях воспитания.

Во время перерывов папы также продолжают в неформальной обстановке делиться опытом общения с детьми, они стали больше проявлять инициативы в вопросах физического развития ребенка, больше беседовать с детьми, чаще гулять, проверять домашние задания, интересоваться школьными делами, успехами и неудачами своих ребят. Вследствие этого повышаются и укрепляются доверительные отношения между детьми и папами. Отношения становятся более теплыми, поднимается авторитет папы, что способствует большему участию в вопросах воспитания детей, совместного отдыха.