Особенности инклюзивного образования в российской федерации

О.В. Ленская

Санкт-Петербургский государственный экономический университет

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что образование является правом каждого человека вне зависимости от его особенностей, а образованное общество – это залог здорового и успешного будущего всего государства.

Инклюзивное образование – это совместное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей, не имеющих таких ограничений.

Важность инклюзивного образования заключается в том, что каждый человек с самого раннего возраста имеет право на равное развитие и дальнейшее использование своего потенциала. Инклюзивное, иначе включенное образование позволяет детям с ограниченными возможностями развиваться и реализовывать себя в различных сферах наравне с остальными школьниками.

Существуют следующие принципы инклюзивного образования:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

2. Каждый человек способен чувствовать и думать;

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

4. Все люди нуждаются друг в друге;

5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

При инклюзивном обучении дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе вместе с обычными детьми.

Вместе с тем, важно отметить, что дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в получении специальной комплексной психолого-медико-педагогической помощи. Их воспитание и обучение требует особых условий. При работе с такими детьми педагоги опираются на адаптированные образовательные программы и коррекционно-развивающие программы, которые помогают обеспечить социализацию ребенка, тем самым способствуя достижению конечной цели его обучения и воспитания – максимально возможное введение их в социум, активизацию ресурсов развития, преодоление трудностей в обучении, создание индивидуальной образовательной траектории, формирование у них способностей жить самостоятельно.

С целью реализации названного обучения Правительством Российской Федерации принято распоряжение о предоставлении субъектам Российской Федерации субсидий на проведение мероприятий по формированию сети базовых общеобразовательных организаций, в которых будут созданы условия для инклюзивного образования детей с ОВЗ; в школах, а также организациях среднего профессионального образования вводятся федеральные государственные образовательные стандарты для обучающихся с ОВЗ [2].

Кроме того, в России с 2015 года начал проводится Национальный чемпионат профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс». В рамках которого школьники и студенты могут показать свои способности. Движение «Абилимпикс» меняет отношение общества к трудоустройству людей с ОВЗ, мотивирует создание государством необходимых условий для получения доступного образования любого уровня и получение профессии и хорошей работы инвалидами [3].

Минобрнауки России в рамках реализации мероприятий Государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 гг.» проводится конкурс «Лучшая инклюзивная школа России», в ходе которого выявляются лучшие практики инклюзии в субъекте [1].

Инклюзивное образование дает возможность людям с ОВЗ открывать новые перспективы своего развития и несомненно условия для подобного образования должны создаваться государством.

Литература:

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 г. № 1297 Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы;

2. http://минобрнауки.рф;

3. Официальный сайт «Абилимпикс».