- •Аннотация
- •Содержание
- •Глава I. Теоретические аспекты проблемы исследования социально-психологических особенностей лиц, отбывающих наказание …………….10
- •Глава II. Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей лиц, отбывающих наказание……………………………………………………………….…..38
- •Введение
- •1. Провести теоретический анализ научно-практической литературы по теме исследования.
- •2. Исследовать социально-психологические особенности лиц, отбывающих наказание.
- •4. Разработать на основе данного исследования рекомендации по организации наиболее эффективной воспитательной работы с осужденными женщинами.
- •Глава I. Теоретические аспекты проблемы исследования социально – психологических особенностей лиц, отбывающих наказание
- •История развития пенитенциарной психологии
- •1.2. Причины преступности женщин в настоящее время
- •1.3. Социально-психологические особенности личности осужденных женщин
- •1.3.1. Психолого-педагогическая классификация осужденных женщин
- •1.4. Специфика воспитательной работы с женщинами, отбывающими наказание по статьям 105 (убийство) и 158 (кража)
- •Выводы по главе I
- •Глава II. Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей лиц, отбывающих наказание
- •2. 1. Организация и методы исследования
- •Методика определения акцентуаций характера (опросник к. Леонгарда).
- •Опросник по определению темперамента г. Айзенка.
- •Методика кило (Комплексное исследование личности осужденного) е.А. Чебаловой.
- •Проективная методика «Несуществующее животное» м.З. Дукаревич.
- •2.2. Анализ результатов исследования и их интерпретация
- •Распределение результатов женщин, отбывающих наказание по статье 158 по выявленным типам темперамента
- •Распределение результатов женщин, отбывающих наказание по статье 105, по выявленным типам темперамента
- •Распределение результатов женщин, отбывающих наказание по статье 158, по преобладающим акцентуациям характера
- •Распределение результатов женщин, отбывающих наказание по статье 105, по преобладающим акцентуациям характера
- •Усредненный профиль личности по методике «Комплексное исследование личности осужденного (кило)» е.А. Чебаловой
- •Распределение женщин, отбывающих наказание по статье 158 по выявленным особенностям личности
- •Распределение женщин, отбывающих наказание по статье 105 по выявленным особенностям личности
- •2. 3. Рекомендации по организации воспитательного процесса с осужденными женщинами
- •Развитие положительной концепции принятия окружающего мира.
- •Установка на согласованные действия.
- •Нейтрализация озлобленности.
- •Нейтрализация аффективных вспышек.
- •Снижение уровня тревожности и страха.
- •Повышение устойчивости мотивационной сферы.
- •Развитие чуткости и внимательного отношения к окружающим (эмпатии).
- •Развитие чувства эмпатии к жертве преступления.
- •Развитие эмоциональной сферы.
- •Активизация потребности в деятельности.
- •Развитие настойчивости, организованности и дисциплины.
- •Реализация и использование лидерских качеств и организаторских способностей молодых осужденных женщин.
- •Проблема демонстративного поведения осужденных женщин.
- •Осуществление воспитательной работы с лицами, поддерживающими неофициальные нормы отрицательной направленности.
- •Проблема суицидального поведения.
- •Выводы по главе II
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложения
- •Результаты опросника по определению темперамента г. Айзенка по группе женщин, отбывающих наказание по статье 158
- •Результаты опросника по определению темперамента г.Айзенка по группе женщин, отбывающих наказание по статье 105
- •Индивидуальные результаты опросника «Акцентуации характера» к. Леонгарда по группе женщин, отбывающих наказание по статье 105
- •Индивидуальные результаты опросника «Акцентуации характера» к. Леонгарда по группе женщин, отбывающих наказание по статье 158
- •Индивидуальные результаты по опроснику «кило» е.А. Чебаловой по группе женщин, отбывающих наказание по статье 158
- •Индивидуальные результаты по опроснику «кило» е.А. Чебаловой по группе женщин, отбывающих наказание по статье 105
- •Образцы рисунков по проективной методике «Несуществующее животное» по группе женщин, отбывающих наказание по статье 105
- •Образцы рисунков по проективной методике «Несуществующее животное» по группе женщин, отбывающих наказание по статье 158
2. 3. Рекомендации по организации воспитательного процесса с осужденными женщинами
На основании анализа результатов проведённого исследования, мы выявили, что женщинам, находящимся в заключении, присущи следующие социально-психологические особенности: ригидность, подозрительность, злопамятность, повышенная чувствительность в межличностных отношениях, тревожность и беспокойство, навязчивые сомнения, недоверчивость, чувство неполноценности, отчуждение, асоциальность, демонстративность, подверженность сиюминутным настроениям, импульсивность, нетерпеливость, склонность к риску, раскованность поведения, непосредственность, упрямство, обидчивость, самолюбие, проявление властности, склонность к конфликтности, раздражительность; отрицательная концепция принятия окружающего мира, восприятие как враждебного; пессимистичность, внешняя сдержанность, но внутренняя чувствительность и эмоциональность; социальная незрелость, инфантилизм, склонность к нарушению правил (предрасположенность к криминальному поведению), лидерству отрицательной направленности, агрессивность, сексуальная несдержанность, реализации вредных влечений (алкоголизм, наркомания), безразличное отношение к своей жизни, тревожность перед будущим, бессилие, апатия (либо, наоборот, возбуждённость), склонность к суициду.
Поэтому были разработаны следующие рекомендации для сотрудников исправительных учреждений по работе с осужденными женщинами, находящимися в заключении [33].
Развитие положительной концепции принятия окружающего мира.
Негативная концепция принятия окружающего мира проявляется в подавленности молодых, упадке сил, снижении активности, а также в восприятии событий в негативном свете.
Данная проблема решается посредством формирования позитивного мышления. Для этого рекомендуется:
Своевременное поощрение за заслуги, проявленные успехи;
Взаимоотношения строить на основе убеждения, в спокойном доброжелательном тоне;
В конфликтной ситуации избегать насмешек, оскорблений. Необходим спокойный тон, корректность;
Включать в различные групповые и коллективные формы деятельности;
Раскрывать перед личностью множество вариантов поведения;
Научить находить позитивные стороны в различных отрицательных качествах, присущих человеку.
Установка на согласованные действия.
Проблема установки на согласованные действия заключается в рассогласованности целей, мотивов, способов действия, способов достижения результатов отдельного человека и группы.
Работа должна строиться на сознательном изучении с целью дальнейшего взаимодействия человека и группы, человека и мира, в процессе которого человек должен целенаправленно корректировать свое поведение.
Рекомендуется:
Подобрать деятельность, не требующую активного общения, активизировать интерес к окружающим.
Режим взаимодействия – мягкий терпимый, чтобы не обострять негативные качества.
Следует осуществлять периодический контроль за установлением и развитием межличностных отношений.
Пробуждать интерес к желаниям и потребностям других людей.