2. Понятие о росте и развитии организма. Понятие об онтогенезе

Рост - количественные изменения в организме (увеличение дли­ны, объема и массы тела, связанное с увеличением числа клеток)

Развитие - качественные изменения (усложнение строения и функций всех тканей и органов, усложнении их взаимоотношений и про­цессов их регуляции).

Рост и развитие ребенка взаимосвязаны и обуслов­ливают друг друга. Постепенные количественные измене­ния, происходящие в процессе роста организма, приводят к появлению у ребенка новых качественных особен­ностей. Например, формирование двигательных функций ребенка связано с созреванием нервно-мышечного аппа­рата, обеспечивающего осуществление этих функций: с увеличением мышечной массы и изменением свойств мы­шечной ткани, улучшением проведения нервных импуль­сов по нервным волокнам от центральных структур голов­ного мозга к мышцам и от мышц к головному мозгу, увеличением количества межклеточных связей в подкорковых нервных структурах и коре головного мозга, с ростом чис­ла связей между отдельными зонами коры головного моз­га, участвующими в осуществлении двигательных функ­ций. Так, медленные количественные изменения приводят к тому, что движения годовалого ребенка в отличие от новорожденного приобретают выраженный условно-реф­лекторный характер, в то время как автоматические дви­жения новорожденного обеспечиваются врожденными без­условно-рефлекторными нервными механизмами.

Качественное совершенствование двигательных функ­ций ребенка, в свою очередь, способствует количествен­ному морфофункциональному созреванию мозговых струк­тур, так как вследствие увеличения двигательной актив­ности ребенка более интенсивно идет формирование новых межклеточных и межзональных связей в подкорковых и корковых образованиях головного мозга.

Онтогенез (от греч. онтос — сущее и генезис — происхождение) - весь период индивидуального развития живого существа от момента оплодотворения яйцеклетки до естественного окончания индивидуальной жизни.

В онтогенезе выделяют два относительно самостоятельных этапа развития: пренатальный и постнатальный. Первый начинается с момента зачатия и продолжается до дня рождения ребенка, второй — от момента рождения до смерти человека.

Таким образом, истинное рождение человека происхо­дит в момент зачатия, появление же новорожденного зна­менует лишь окончание первого этапа развития — пренатального, длящегося в среднем 280 дней. С появлением ребенка на свет развитие продолжается в течение всего постнатального этапа, в котором, в свою очередь, можно выделить ранний, зрелый и заключительный (период ста­рения) этапы развития.

Время, в течение которого развивающийся ребенок достигает функционального уровня взрослого, если учиты­вать основные физиологические показатели организма человека (функционирование систем крови, крово­обращения, пищеварения, нервной и т. д.) составляет 16— 20 лет. Так, например, только к 20-ти годам у человека за­канчивается формирование эндокринной и нервной систем. Для педагогов особо интересным является именно этот этап онтогенеза человека (от рождения до 18—20 лет), так как функциональные особенности детского организма делают его наиболее чувствительным к педагогическим воздействиям и именно в этот период происходит наиболее интенсивное физическое развитие и формирование психи­ки человека.