27. Мультипликационное искусство как средство познавательного развития детей.

Телевоздействие как элемент образовательной среды формирует душу и ум детей, воспитывает их вкусы и взгляды на мир. Сегодня почти для каждого ребенка телевидение стало чем-то вроде игрушки или книги. Внутренний мир еще только складывается, и существенную роль в его формировании играет все, что они получают от взрослых: игры, сказки, совместные занятия, в том числе и телевизионные передачи. Они не только способ времяпровождения, но и средство воспитания. Для детей в дошкольном возрасте, в основном, средством воспитания являются мультфильмы. Именно поэтому можно говорить, что в выборе мультфильма надо быть осторожнее, чем в выборе книги, потому что зрительные образы воздействуют на ребенка гораздо сильнее.

Дети очень любят мультфильмы, ведь это их возрастная особенность. Мультфильм-мультипликация, анимация, мультипликационное кино - вид киноискусства, произведения которого создаются путем съемки последовательных фаз движения рисованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов. При помощи мультфильмов можно развивать речевую активность дошкольников, а также повысить речевую активность обучения. Мультипликация дает возможность легко проникнуть в суть реальных вещей и явлений и в простой наглядной форме донести информацию до учащихся. Методически важно и то, что интерес к мультфильмам не ослабевает даже при многократных просмотрах. Это помогает поддерживать внимание к неоднократно предъявленному учебному материалу и обеспечивает эффективность восприятия.

Использование мультфильмов также способствует развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и прежде всего, внимания и памяти. Во время просмотра возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ребенок становится внимательным. Для того чтобы понять содержание фильма, ребенку необходимо приложить определенные усилия. Так непроизвольное внимание переходит в произвольное. А интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания. Использование различных каналов поступления информации (слуховой, зрительный, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления материала. Психологические особенности воздействия мультфильмов на детей (способность управлять вниманием каждого ребенка и групповой аудитории, влиять на объем долговременной памяти и увеличение прочности запоминания, оказывать эмоциональное воздействие на учащихся и повышать мотивацию обучения) способствуют интенсификации учебного процесса и создают благоприятные условия для формирования коммуникативной: языковой и социокультурной компетенции детей. И все разнообразие особенностей и моделей взаимодействия ребенка с окружающим миром, опыта осуществления способов деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения помогают ему освоить мультипликационные фильмы. Как уже было сказано выше, очень большое значение в выборе направленности образовательной среды для познавательного развития детей имеет выбор мультфильма. Но не менее важное значение имеет просмотр мультфильмов ребенком именно вместе со взрослым (значимым), который может объяснить непонятные события и разговоры героев, поддержать ребенка в «страшные» моменты и постараться направить ход мыслей и рассуждений в позитивное русло. И после просмотра мультфильма взрослые должны обсудить с ребенком сюжет сказки, героев и их поступки – все это позволяет расширить познавательное и эмоциональное развитие детей.