Заключение

Направленность и функционирование системы физической культуры и спорта на протяжении нескольких десятков предыдущих лет определялась утилитарной направленностью (физическая подготовка к труду, защите Родины), а также престижной функцией отечественного спорта на международной арене 6, с.102.

В последние годы наблюдается смещение цели физической культуры в сторону приоритета психофизического развития личности, формирование ее физической культуры.

Несмотря на некоторые различия в Стандартах 2004 года и ФГОС, физическое развитие было и остается приоритетным направлением в воспитании личности.

Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. Какие бы инновации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик 7, с.83.

Чтобы уроки физической культуры не выпали из общей направленности образовательного процесса, и одновременно с этим успешно решали узкопредметные задачи физической культуры, необходимо использовать эффективные методы и приёмы, при помощи которых можно осуществлять формирование универсальных учебных действий у обучающихся без ущерба для остальных задач урока физической культуры.

Современный Федеральный государственный стандарт направлен на решение этих задач и поиск новых форм учебного процесса.

Список используемых источников

1. Агафонова С. В. Суть изменений современного урока с введением Федерального государственного образовательного стандарта [электронный ресурс, дата обращения: 16.01.2017] //http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/sut-izmeneniy-sovremennogo-uroka-s-vvedeniem-federalnogo

2. Давыдова С. В. Требования к современному уроку физической культуры в условиях ФГОС// Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016. — С. 142-144.

3. Лях В. И., Зданевич А. А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Просвещение, 2011. 120 с.

4. Матвеев А. П. Программа общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Основная школа (5- 9 классы). Средняя (полная) школа (10-11 классы). Профильный уровень. - М.: Просвещение, 2011. 120 с.

5. Мишин Б. И. Настольная книга учителя физической культуры. - М.: Астрель, 2013. 526 с.

6. Поташник М.М. Требования к современному уроку. - М.: Центр педагогического образования, 2012. 270с.

7. Скаткин.М.Н. Совершенствование процесса обучения – М.: 2011. 367 с.

8. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развитие ребенка. - М.: Лань, 2011. 276с.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от17.12.2010 года № 1897.

10. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. N 1089.

14