Параметры обследования. Математика. Средняя группа.

Начало года	Конец года
1. Количество и счет.
Умение считать до 5. Умение сравнивать 2 – 3 группы предметов: а) расположенных параллельно в 2-3 ряда; б) с помощью счета.	Умение считать до 10. Умение сравнивать равенства и неравенства при разных условиях. Узнавание чисел.
2. Величина.
Умение сравнивать предметы разных размеров и выделять соответствующие признаки. Умение строить упорядоченный ряд по возрастанию и убыванию.	Умение сравнивать предметы разных размеров по 2-м признакам. Умение строить упорядоченный ряд по возрастанию и убыванию.
3. Геометрические формы.
Умение узнавать и называть геометрические формы (круг, треугольник, квадрат). Умение узнавать и называть объемные тела (шар, конус, цилиндр, пирамида).	Умение узнавать и называть геометрические фигуры (круг, треугольник, 4-х, 5-ти, 6-ти, 7-ми угольники). Умение находить геометрическую аналогию. Умение различать и называть: а) цилиндр, пирамиду, призму; б) прямую, кривую линию, спираль, луч.
4. Ориентировка в пространстве.
1. Умение определять пространственное расположение предметов, использовать в речи предлоги и наречия, выражающие пространственное расположение предметов.
5. Ориентировка во времени.
1. Умение определять и называть части суток.	Способность понимать и использовать в речи понятия: вчера, сегодня, завтра. Умение устанавливать упорядоченную временную последовательность.

Методики обследования. Математика. Средняя группа. Начало года.

1. Количество и счет.

   1. Цель: выявить умение считать до 5.

Задание: ребенку предлагается посчитать до 5.

2. Цель: выявить умение сравнивать 2 – 3 группы предметов:

а) расположенных в 2-3 ряда; б) с помощью счета.

Материал: карточка с тремя полосками, на которых изображены цыплята, утята, гусята; карточка с тремя картинками, на которых изображены различные предметы.

Задание: ребенку предлагается:

а) сравнить, кого больше (меньше): цыплят, утят, гусят;

б) сосчитать предметы и сказать, чего больше или меньше (на каждой картинке поочередно).

2. Величина.

   1. Цель: выявить умение сравнивать предметы разных размеров и выделять соответствующие признаки.

Материал: карточка с изображением предметов разной величины: домики, миски, дорожки и машины, деревья.

Задание: ребенку предлагается сравнить каждую пару предметов и назвать их размеры (дом: высокий, низкий; миска: глубокая, мелкая; дорожка: длинная короткая; машина: большая, маленькая; дерево: высокое, низкое).

2. Цель: выявить умение строить упорядоченный ряд по возрастанию и убыванию.

Материал: разрезные картинки "Собачки", "Матрешки".

Задание: ребенку предлагается разложить собачек, начиная с самой большой; разложить матрешек, начиная с самой маленькой.

3. Геометрические формы.

   1. Цель: выявить умение узнавать и называть геометрические формы (круг, треугольник, квадрат).

Материал: карточка с изображением робота.

Задание: ребенку предлагается назвать, из каких знакомых ему геометрических форм сделан робот.

2. Цель: выявить умение узнавать и называть объемные тела (шар, конус, цилиндр, пирамида).

Материал: карточка с изображением объемных тел (голубого цвета).

Задание: ребенку предлагается назвать знакомые ему объемные тела.

4. Ориентировка в пространстве.

4.1. Цель: выявить умение определять пространственное расположение предметов, использовать в речи предлоги и наречия, выражающие пространственное расположение предметов.

Материал: карточка "Колесо обозрения".

Задание: ребенку предлагается определить и сказать, где находится каждое животное по отношению к другому.

5. Ориентировка во времени.

5.1. Цель: выявить умение определять и называть части суток.

Материал: карточка с картинками "Части суток".

Задание: ребенку предлагается назвать, что и в какое время суток делает мальчик.