- •Lesson 10
- •Role Play
- •II. Listen to the text and answer the questions.
- •The bones
- •V. Найдите предложения в пассивном залоге и переведите их:
- •VI. Прочтите предложения, проанализируйте сказуемые и переведите
- •VII. Раскройте скобки:
- •VIII. Переведите предложения:
- •IX. Прочтите и переведите предложения с конструкцией there is/are:
- •X. Прочтите и запомните следующие латино-греческие термины:
- •XI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Find in the text the English equivalents to the following:
- •II. Complete the following sentences:
- •III. Answer the questions:
- •IV. Use an active or a passive predicate:
- •V. Match the words in a with the words in b:
- •VI. Translate the sentences:
- •VII. Read the text and translate the underlined words without looking them in the dictionary:
- •VIII. Divide the following words into nouns and adjectives, read and translate them:
- •IX. Name the words belonging to each part of the body:
- •X. Learn the following words and word combinations:
- •XI. Read and translate the following word combinations:
- •XII. Do you know that
- •XIII. Read the text without a dictionary:
- •XIV. Give the summary of the text b:
- •XV. Translate the text using a dictionary:
- •Тест для самоконтроля № 1
- •Lesson 11
- •Muscles and tissues
- •I. Запомните произношение следующих слов и дайте их русские эквиваленты:
- •II. Выучите новые слова и словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите однокоренные слова:
- •IV. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •V. Ответьте на вопросы по данному образцу:
- •VI. Заполните пропуски модальными глаголами can, may, must:
- •VII. Найдите сказуемые группы Continuous:
- •VIII. Найдите, прочтите и переведите предложения со сказуемым группы Continuous:
- •IX. Поставьте предложения в отрицательную и вопросительную форму:
- •X. Определите временную форму сказуемого и переведите предложения:
- •XI. Раскройте скобки, употребив сказуемое в Simple или Continuous:
- •XII. Прочтите текст и найдите в нем эквиваленты следующих словосочетаний, переведите этот текст:
- •I. Complete the following sentences:
- •II. Make up questions to the underlined words:
- •III. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •IV. Answer the questions:
- •V. Translate the sentences into English:
- •VI. Learn the following words :
- •VII. Translate the sentences paying attention to the underlined words:
- •VIII. Translate the following word combinations:
- •IX. Translate the text using a dictionary:
- •XI. Read the text and retell it giving only the general information:
- •Lesson 12
- •The cardiovascular system
- •I. Прочтите и переведите:
- •II. Прочтите слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова:
- •IV. Прочтите и переведите следующие слова и словосочетания:
- •V. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •VI. Раскройте скобки, употребив прилагательное или наречие в соответствующей степени сравнения:
- •VII. Прочтите и переведите следующие неличные формы глагола:
- •VIII. Раскройте скобки:
- •IX. Прочтите предложения, определите какую функцию выполняют выделенные слова и переведите предложения:
- •X. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на слова-заменители:
- •XI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Match the line in a with that in b:
- •IV. Express your agreement or disagreement:
- •V. Answer the questions:
- •VI. Read text b.
- •VII. Answer the questions:
- •VIII. Translate the sentences into English:
- •IX. Translate the text using a dictionary.
- •X. Complete the sentences:
- •XI. Translate the sentences paying attention to the words in the bold type:
- •Тест для самоконтроля 2
- •Lesson 13
- •The respiratory system
- •I. Прочтите слова, определите части речи и переведите их:
- •II. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Вставьте необходимые слова, данные ниже:
- •V. Прочтите, определите видо-временную форму сказуемого и переведите предложения:
- •VI. Прочтите, определите функцию причастия I и переведите предложения:
- •VII. Прочтите, определите функцию слова one и переведите предложения:
- •VIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Combine the adjectives with the proper nouns given below:
- •IV. Fill in the proper preposition:
- •V. Make up questions to the underlined words:
- •VI. Express your agreement or disagreement with the following:
- •VII. Give the summary of the text a:
- •VIII. Translate the text using a dictionary:
- •IX. Answer the questions on the text b:
- •Lesson 14
- •The digestive system
- •I. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •II. Запомните произношение следующих слов:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Прочтите и переведите однокоренные слова:
- •V. Переведите следующие словосочетания:
- •VI. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •VII. Прочтите, определите функцию слова that и переведите предложения:
- •VIII. Закончите предложения одним из предложенных вариантов и переведите их:
- •IX. Переведите следующие предложения:
- •X. Прочтите и переведите текст:
- •I. Find the words in b having the close meaning with the words in a:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Describe the location of the organs:
- •IV. Match the adjective from a to the noun from b:
- •V. Open the brackets:
- •VI. Answer the questions:
- •VII. Say everything you know about the digestive system:
- •VIII. Translate the text using a dictionary:
- •Case Analyses
- •Revision
- •I. Read the text and guess the meanings of the words in italics:
- •VII. Read, find and define the predicates and translate the sentences:
- •VIII. Make up questions to the underlined words:
- •IX. Read the text:
- •X. Find in the text d the sentences with the sequence of tenses, read and translate them:
- •XI. Translate the following sentences:
- •XII. Answer the questions:
- •Тест для самоконтроля 3
- •I. Прочтите и переведите:
- •II. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Переведите следующие словосочетания:
- •V. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Выберите правильный ответ на вопрос:
- •XII. Переведите предложения, обращая внимания на выделенные наречия:
- •XIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following word combinations:
- •II. Make up questions to the underlined words:
- •III. Answer the questions:
- •IV. Describe how blood circulates in the body: part II
- •I. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •II. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •IV. Переведите следующие неопределенно-личные предложения, используя различные способы перевода:
- •V. Запомните произношение следующих слов:
- •VI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Complete the sentences:
- •II. Combine the adjective in a with the noun in b:
- •III. Use the proper prepositions:
- •IV. Translate the sentences:
- •Lesson 16
- •The physiology of the respiratory system part I
- •IV. Вставьте подходящие по смыслу слова из данных ниже. Глаголы поставьте в соответствующей форме:
- •V. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •VI. Раскройте скобки и прочтите предложения:
- •VII. Прочтите, определите виды придаточных предложение и переведите их:
- •VIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following word combinations:
- •II. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •III. Read and translate the following sentences:
- •IV. Describe the mechanism:
- •Part II
- •I. Запомните произношение следующих слов:
- •II. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •IV. Прочтите и переведите следующие пары слов:
- •V. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на сказуемое главного и придаточного предложения:
- •VI. Переведите следующие предложения:
- •VII. Прочтите текст b и найдите в нем все предложения с правилом согласования времен. Переведите эти предложения:
- •I. How do we call a person who:
- •II. Answer the questions:
- •III. Translate text c using a dictionary:
- •Тест для самоконтроля 4
- •Lesson 17
- •The physiology of the nervous system
- •VIII. Определите залог и группу следующих инфинитивов:
- •X. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте русские эквиваленты:
- •XII. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •XIII. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •XIV. Прочтите и переведите текст а:
- •I. Combine the word in a with the word in b:
- •II. Translate the following word combinations:
- •III. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •IV. Read text b without a dictionary and retell it:
- •Lesson 18
- •The brain
- •I. Прочтите и переведите следующие слова:
- •II. Распределите сказуемые по группам:
- •III. Прочтите предложения, определите в них сказуемые и переведите предложения:
- •IV. Найдите, прочтите и переведите предложения в Perfect Passive:
- •V. Переделайте предложения по модели:
- •VI. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте их русские эквиваленты:
- •VII. Выучите новые слова и словосочетания:
- •VIII. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •I. Translate the following word combinations:
- •III. Find the odd word:
- •Iy. Translate the following sentences:
- •V. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •VI. Answer the following questions:
- •VI. Read the text b and answer the questions:
- •Тест для самоконтроля (Physiology of the Nervous System)
- •Lesson 19
- •Sense organs
- •I. Прочтите и переведите следующие слова:
- •II. Прочтите предложения, определите функцию инфинитива и переведите:
- •III. Переведите следующие предложения:
- •IV. Назовите форму следующих инфинитивов (группу и залог):
- •V. Раскройте скобки и прочтите предложения:
- •VI. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •VII. Переведите следующие неопределенно-личные предложения:
- •VIII. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте русские эквиваленты:
- •IX. Выучите новые слова и словосочетания:
- •X. Прочтите и переведите следующие пары слов (глагол – существительное):
- •XI. Прочтите и переведите словосочетания:
- •XII. Прочтите и переведите текст а.
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the following sentences:
- •III. Fill in the gaps with the necessary prepositions:
- •IV. Translate the following sentences:
- •V. Find Russian equivalents to the following English idioms:
- •VI. Answer the following questions:
- •VII. Read text b and
- •2. Find these words in the text:
- •3. Translate the text using a dictionary:
- •4. Find the description to each word:
- •Lesson 20 revision
- •I. Прочтите следующие слова, назовите части речи и переведите:
- •II. Прочтите и распределите следующие слова по группам:
- •III. Закончите предложения:
- •IV. Назовите лишнее слово в каждой строчке:
- •V. Ответьте на вопросы:
- •VI. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на конструкцию there is/are:
- •VII. Раскройте скобки, употребив прилагательное в соответствующей степени сравнения:
- •VIII. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на значение слов one and that:
- •IX. Раскройте скобки, употребив причастие I или II:
- •X. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Переведите вторую часть предложений, используя правило согласования времен:
- •XII. Определите формы инфинитива:
- •XIII. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XIV. Переведите следующие предложения письменно:
- •XV. Задайте вопросы к подчеркнутым словам:
- •XVI. Прочтите текст и ответьте на вопрос:
- •Texts for supplementary reading common cold
- •Rubella
- •Smallpox
- •Allergy
- •Pneumonia
- •Tuberculosis
- •Blood pressure
- •Heart attack
- •Diabetes
- •Clinical cirrhosis
VI. Read the text b and answer the questions:
1. What two groups are reflexes divided into?
2. What is the difference between them?
Text B
All the visceral and somatic reflexes including the protective, feeding and others are formed by various internal and external stimuli. These stimuli produce reactions not depending on surrounding conditions. The great Russian physiologist Pavlov called them unconditioned reflexes.
In human beings the nervous system has the additional ability to form cortical associations which increase the range of reactions. This function is formed upon signalization, i.e. the process in which an ineffective reflex stimulus forms the same reactions as the stimulus with which it has become associated. Pavlov called these individually obtained reflexes conditioned because they are developed only in connection with some other reflexes.
It is through constant contacts of life that men develop many conditioned reflexes. They begin to develop already in infancy. During human development their number is much increased through training and education.
In experimental conditions it was determined by Pavlov that many new conditioned reflexes could be established in dogs.
Тест для самоконтроля (Physiology of the Nervous System)
1. Укажите существительные, которые по смыслу подходят определениям.
a. complicated a. surface
b. cranial b. lobe
c. thick c. cells
d. smooth d. bands
e. frontal e. cavity
f. delicate f. disease
2. Вставьте в предложение соответствующий предлог.
Due … numerous investigations sleep is more necessary for the human being than food.
3. Вставьте в предложение подходящее по смыслу слово.
The nervous cells of the … are the most delicate cells of the human body.
4. Выберете правильный вариант.
Human … is the most complicated mechanism which has ever been constructed.
a. heart b. liver c. brain d. stomach
5. Выберете правильный вариант.
The hypothalamus controls …
a. breathing and heartbeat b. blood pressure c. thought and memory d. body movements
6. Выберете правильный вариант.
Pain can be …
a. controlled b. estimated c. improved d. discharged
7. Укажите лишнее по смыслу слово.
a. medulla b. cerebellum c. thought d. forebrain
8. Укажите сказуемое в Perfect Active.
a. is performing b. will receive c. was investigated d. had controlled
9. Укажите инфинитив в Perfect Passive.
a. will have supply b. was touched c. has been proved d. is being provided
10. Раскройте скобки, употребив сказуемое в соответствующей форме Present Perfect Active или Perfect Passive.
This new method of treatment … (to include) into his work.
11. Укажите предложение с усилительной конструкцией.
a. It is determined that each cell is connected to the other directly or indirectly
by nerve fibers..
b. It is important that the doctor’s suggestion will be correct.
c. It was in the cortex that conditioned reflexes were formed.
d. It is found out that a constant flow of stimuli comes into the brain through the
spinal cord.
12. Укажите предложение в Perfect Active.
a. Many experiments were carried out in this laboratory.
b. This student had an increased stipend last term.
c. The physiologists have estimated the importance of this discovery.
d. They will have a lecture delivered by the professor.
13. Укажите соответствие русской части предложения.
The doctor thought that количество лейкоцитов в норме.
a. the amount of leucocytes has been normal.
b. the amount of leucocytes would be normal.
c. the amount of leucocytes was normal.
d. amount of leucocytes is normal.
14. Укажите соответствие русской части предложения.
The doctor stated that в легких не было изменений.
a. there are no changes in the lungs.
b. there were no changes in the lungs.
c. there have been no changes in the lungs.
d. there had been no changes in the lungs.
15. Укажите правильно составленный вопрос к подчеркнутым словам.
During human development the number of conditioned reflexes is much increased.
a. When is the number of conditioned reflexes is much increased?
b. When is the number of conditioned reflexes much increased?