Практические задания

Ознакомительный уровень: сформулировать основные выводы по результатам изучения темы, письменно ответить на вопросы.

Базовый уровень: разработать тест по теме (не менее шести заданий).

Продвинутый уровень: проанализировать эффективность реализации программ и проектов по одному из направлений модернизации общего образования, используя официальные документы и отчеты реализации программ.

Источник: режим доступа:[http://www.standart.edu.ru].

Тема 2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

* Стандарт образования– 1) основной документ, в котором определены конечные результаты образования по учебному предмету. Составляется для каждого этапа образования. Структура стандарта включаетв себя цель и задачи предметного образования, термины и закономерности, знания и представления, умения и навыки, технологию проверки результатов образования; 2) содержательное ядро образования, включающее в себя материал, необходимый и достаточный для достижения целей среднего образования на общефедеральном уровне. Отражает оптимальный минимум содержания образования.

* Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (Закон Российской Федерации,«Об образовании», статья 7).

Основные характеристики ФГОС

новый формат стандарта (рамочный документ);

новое содержание стандарта (совокупность требований);

расширение функций и пользователей стандарта;

новое методологическое основание (системно-деятельностный подход).

Стандарт как совокупность требований к

результатам (зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты, преемственность результатов для разных ступеней, зафиксирован системно-деятельностный подход);

структуре (зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение; определены разделы основной образовательной программы (ООП) (содержательно и количественно); интеграция учебной и внеучебной деятельности; включена «неаудиторная занятость»);

условиям (кадровым, финансовым, материально-техническим и иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)).

Требования к результатам освоения ООП

личностным ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

метапредметным ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

предметным______________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Универсальные учебные действия (УУД) – это способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

* Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего (далее – АООП НОО) в организациях, осуществляющих деятельность (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1598).

Стандарт как совокупность требований к:

результатам АООП НОО (устанавливаются дифференцированные требования в соответствии с особыми образовательными потребностями разных групп обучающихся с ОВЗ, определены группы результатов: личностные, метапредметные и предметные результаты (могут быть только личностные и предметные результаты), зафиксирован дифференцированный и деятельностный подходы);

структуре АООП НОО (зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение; определены разделы основной образовательной программы (ООП) (содержательно и количественно); интеграция учебной и внеучебной деятельности; включена «неаудиторная занятость»);

условиям АООП НОО (интегративное описание совокупности требований к условиям, необходимым для реализации АООП НОО, создание комфортной коррекционно - развивающей среды)

Требования к результатам освоения ООП:

личностным ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

метапредметным ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

предметным______________________________________________________________________________________________________________________________________________

? Каковы различия ФГОС общего образования и ФГОС обучающихся с ОВЗ, чем, на Ваш взгляд, обусловлены особенности содержания ФГОС обучающихся с ОВЗ:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

? Почему ФГОС обучающихся с ОВЗ определяет именно такой подход к определению группы планируемых результатов освоения АООП НОО:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

? Обоснуйте определение дифференцированный и деятельностный подходы как методологического основания ФГОС обучающихся с ОВЗ:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

? Обоснуйте такой подход к требования к условиям реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________