Практические задания

Ознакомительный уровень: ответить на вопросы.

Базовый уровень: написать эссе о встрече с классным руководителем. Ответить на вопрос: что нового вносит ФГОС общего образования в деятельность классного руководителя?

Продвинутый уровень: разработать программу деятельности классного руководителя на учебный год по одному из направлений воспитания и социализации школьников, обозначенных в ФГОС (возраст учащихся выбирает студент).

Источники:

1. Рожков, М. И. Теория и методика воспитания [Текст] / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2012. – 415 с.

2. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Электронный ресурс] / А. Я. Данилюк и др. – Режим доступа: [http:// www. standart.edu.ru].

Тема 16. Профилактика аддиктивного поведения несовершеннолетних

Аддикция<от англ. addiction> – пагубная привычка, порочная склонность.

Аддиктивное поведение – это одна из форм отклоняющегося, девиантного поведения с формированием склонности к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях с целью развития и поддержания интенсивных эмоций.

Степень тяжести аддиктивного поведения может быть различной - от практически нормального поведения до тяжелых форм зависимости, сопровождающихся выраженными соматической и психической патологиями.

Виды аддиктивного (зависимого) поведения

В зависимости от способа ухода от реальности, избираемого аддиктом, можно выделить несколько видов аддикций:

1) химические аддикции _________________________________________________

2) биохимические аддикции______________________________________________________

3) нехимические (или эмоциональные) аддикции ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Функции зависимого поведения

• познавательная функция (удовлетворение любопытства, изменение восприятия, расширение сознания);

• гедоническая функция (получение удовольствия);

• психотерапевтическая функция (релаксация при наличии стрессовых ситуаций или эмоционального напряжения, снятие барьеров в поведении, повышение уровня комфортности);

• компенсаторная функция (замещение проблемного функционирования в сферах общения, развлечений и др.);

• стимулирующая функция (повышение продуктивности деятельности);

• адаптационная функция (приспособление к группе сверстников);

• анестетическая функция (избегание боли).

Черты аддиктивного поведения

Сниженная переносимость трудностей обуславливается наличием гедонистической установки (стремлением к немедленному получению удовольствия, удовлетворению своих желаний). Если желания аддиктов не удовлетворяются, они реагируют либо вспышками негативных эмоций, либо уходом от появившихся проблем.

Скрытый комплекс неполноценности находит свое отражение “в частых сменах настроения, неуверенности, избегании ситуаций, в которых их способности могут быть объективно проверенными”.

Поверхностный характер социабельности и ее ограниченность во времени сочетаются с обостренным стремлением произвести на окружающих положительное впечатление.

Стремление говорить неправду. Аддикты часто не сдерживают своих обещаний, отличаются необязательностью, несоблюдением договоров.

Стремление обвинять невиновных (даже если известно, что человек на самом деле не виноват).

Уход от ответственности в принятии решений и взваливание ее на других, поиск оправдательных аргументов в нужный момент.

Стереотипность, повторяемость поведения. Сложивший стереотип поведения легко предсказуем, но его трудно изменить.

Зависимость проявляется в виде подчинения влиянию других людей с аддиктивной направленностью. Иногда наблюдается пассивность, отсутствие самостоятельности, стремление к получению поддержки.

Тревожность у аддиктов тесно связана с комплексом неполноценности, зависимости. Особенность состоит в том, что в кризисных ситуациях тревожность может отступать на второй план, в то время как в обычной жизни она может возникать без видимых причин или при событиях, не являющихся действительным поводом для переживаний.

?. Каковы, на Ваш взгляд, возможные причины аддикции:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание: Приведите пример аддиктивного поведения известного Вам несовершеннолетнего____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________