Практические задания

Ознакомительный уровень: заполнить таблицы опорного конспекта в процессе занятия, ответить на вопросы.

Базовый уровень: 1. осуществить сопоставительный анализ принципов государственной политики в сфере образования закона «Об образовании в РФ» и основных положений Стратегии. Оформить соответствующую таблицу:

Принципы закона «Об образовании в РФ»	Положения Стратегии

2. описать опыт образовательной организации (по выбору студента) по работе в рамках решения задач поликультурного образования и воспитания.

Продвинутый уровень:

1. разработать конспект формы воспитательной работы в рамках одного их направлений развития воспитания, представленных в Стратегии. 2. составить рекомендации для учителя (классного руководителя) по реализации целей поликультурного образования в рамках организации урочной (внеурочной) деятельности обучающихся.

Источник: Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dop-obrazovanie.com/obsuzhdaem-proekti/1486-strategiya-razvitiya-vospitaniya-v-rossijskoj-federatsii-2015-2025

Тема 14. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей

Задание. Назовите проблемы духовной сферы общества:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глоссарий

Понятие	Определение	Заполните ассоциативный ряд
Духовность	Это способность сохранять человеческое в человеке, активное внутреннее стремление к истине, правде, добру и красоте путем самосовершенствования и жизнетворчества. Это степень востребованности человеком богатства духовной культуры, результат удовлетворения духовных потребностей и степень освоения личностью духовных ценностей, объективно существующих.
Мораль	Обусловленная жизненным опытом поколений совокупность норм, принципов и идеалов, определяющая ценностные основы жизнедеятельности человека среди людей, воспринимающаяся им как личностное достояние.
Нравственность	Убеждение в необходимости моральной нормы отношений к окружающему миру, людям и самому себе, выработанное личностью в соответствии с традициями, социальной средой, воспитанием и опытом поведения.
Нравственная культура	Осознанно выработанный на основе традиций и постоянно совершенствуемый личностью индивидуальный опыт нравственно ценных отношений к жизни, человеку, окружающему миру, самому себе.
Этика	Наука о нравственной жизни человека, вобравшая в себя исторический опыт моральной культуры многих поколений, особенности этнических традиций, народной педагогики.
Этическая культура	Сформированность и гуманистическая направленность ценностных ориентаций, духовных потребностей и мотивов поведения в образе жизни личности
Личность	Нравственно ориентированный человек, способный взять на себя моральную ответственность за решение или действие, персонифицирующий свое Я в контексте с другими, стремящийся к нравственной самооценке и самосовершенствованию.

? В чем, по Вашему мнению, отличие понятий: нравственность, духовность, мораль:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________­________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

? Какими признаками характеризуется нравственность в школе: :___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

* Базовые национальные ценности – это основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

? Какие слова в обозначенном выше определении, на Ваш взгляд, характеризуют главную сущность духовно-нравственного воспитания: ______________________________

_________________________________________________________________________

Главное средство формирования нравственных ценностей – социально-значимая деятельность.

Базовые национальные ценности	Характеристика	Способы формирования
Патриотизм	любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству
Социальная солидарность	свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство
Гражданственность	служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания
Семья	любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода
Труд и творчество	уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость
Наука	ценность знания, стремление к истине, научная картина мира
Традиционные российские религии	представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
Искусство и литература	красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие
Природа	эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание
Человечество	мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

? Какие способы формирования патриотизма Вы использовали (наблюдали) на практике:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников -

формировать:

в сфере личностного развития	в сфере общественных отношений	в сфере государственных отношений
готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению	осознание себя патриотом, гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей	формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании власти и участию в государственных делах
готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»	развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности	укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления
укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести	осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству	повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций
формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом; принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций	бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода	повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны
способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата	законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок	укреплению национальной безопасности

? Какие задачи, на Ваш взгляд, являются приоритетными для педагога, почему:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Принципы духовно-нравственного воспитания, обозначенные в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:

-Нравственный пример педагога

-Социально-педагогического партнерства

-Индивидуально-личностного развития

-Интегративности программ духовно-нравственного воспитания

-Социальной востребованности воспитания

Задание. Выберите один из обозначенных принципов, дайте его характеристику и назовите способы его реализации педагогом ______________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

? Какие принципы Вы могли бы еще назвать: _____________________________________

_____________________________________________________________________________

Сегодня имеют место следующие оценки молодого поколения:

отсутствие высоких нравственно-социальных идеалов и жизненных целей;

стремление к личному обогащению как жизненный идеал;

падение авторитета государства, общества, культуры;

снижение общего культурно-этического уровня по сравнению с тем, что был у молодых людей 20-30 лет назад;

нежелание выпускников школы служить в армии и защищать Родину;

плохая подготовленность к серьезному труду и семейным отношениям;

ранние половые связи;

широкая криминализация, рост наркомании и преступности среди молодежи:

душевная пустота, которая образуется у людей, когда они становятся безучастными к окружающей их жизни, отходят в сторону, чувствуют себя в ней посторонними наблюдателями, готовыми на все махнуть рукой, — им все нипочем.

? С какими суждениями вы согласны и почему, не согласны и почему:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Назовите наиболее типичные конкретные ситуации из повседневной жизни, свидетельствующие о низком уровне нравственности молодого человека, которые вас особенно волнуют:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание: Выберите ситуацию, из названных вами, и предложите конкретные способы и действия для педагога и родителя __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________