Практические задания

Субъекты взаимодействия

Задачи взаимодействия

Направления и формы

взаимодействия

1. Родители

2. Другие педагоги образовательного учреждения

3. Педагоги дополнительного образования

4. Психологи

5. Эксперты (ученые, высококвалифицированные специалисты)

Основная образовательная программа (ООП)

По своей природе *основная образовательная программа – нормативный документ, развивающий и конкретизирующийположения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), с учетом типа и вида общеобразовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.Закон «Об образовании» (п. 6 ст. 9 и п. 5 ст. 14) определяет, что основная образовательная программа должна:

• включать в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся;

• обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими ФГОС;

• разрабатываться на основе соответствующих примерных основных образовательных программ, разработкакоторых относится к компетенции федеральных государственных органов.

ФГОС ООО ПООП (примерная основная образовательная программа) ООП (основная образовательная программа ОУ

Структура ООП:

Виды ООП:

Требования к ООП:

• Пояснительная записка программы.

• Планируемые результаты освоения ООП.

• Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО.

• Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени ООО, включающей формирование компетенций в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

• Программы отдельных учебных предметов, курсов, в т. ч. интегрированных

• Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО, включающая следующие направления: духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

• Программа коррекционной работы.

• Учебный план ООО.

• Система условий реализации ООП ООО.

• дошкольного образования,

• начального общего образования,

• основного общего образования,

• среднего (полного) общего образования (п. 3 статья 9 Закона РФ «Об образовании»).

Требования к структуре примерной основной образовательной программы определяются пунктом 5.2. статьи 14 Закона РФ «Об образовании» (пункт 5.2. введен Федеральным законом от 01.12.2007 № 309-ФЗ). Примерные основные образовательные программы публикуются на официальном сайте Министерства образования и науки России, после похождения экспертизы. Формат примерной образовательной программы представляет собой модель основной образовательной программы (соответствующей ступени общего образования) образовательного учреждения, поэтому можно говорить о том, что сама программа носит рекомендательный характер².

Основная образовательная программа конкретного образовательного учреждения является продуктом коллективного труда.

№

Содержание деятельности

Ответственные

Результат

1.

Подготовительный

Изучение основных положений ФГОС и формирование у членов педагогического коллектива нового понимания образовательной программы:

• задает новый формат жизни участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов и родителей) и новый формат управления школой;

• определенным образом упакованная и оформленная образовательная услуга;

• не является набором отдельных программ, а программа совместных действий участников образовательного процесса, направленных на достижение всеми обучающимися интегрированного результата соответствующей ступени общего образования.

Администрация школы

Определение формата включенности коллектива, партнеров в процесс разработки основной образовательной программы. Формирование рабочих групп.

Администрация школы

Выбор примерной основной образовательной программы.

Педагогический коллектив

Изучение социального заказа и анализ возможностей его реализации образовательным учреждением.

Рабочая группа

2.

Целеполагания

Определение принципов и подходов к формированию основной образовательной программы.

Рабочая группа

Конкретизация целей и задач основного общего образования (на соответствующей ступени) в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом социального заказа.

Рабочая группа

Определение планируемых результатов реализации основной образовательной программы основного общего образования (как системы ведущих целевых установок и ожидаемых результатов) в соответствии с требованиями ФГОС и социальным заказом.

Рабочая группа

Построение модели оценки достиженияпланируемых результатов освоения основной образовательной программы

Рабочая группа

Предварительная экспертиза целевого раздела программы

Педагогический коллектив

3.

Разработки содержательного раздела программы

Разработка комплексных программ. Например:

• программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования;

• программа воспитания и социализации обучающихся на ступени общего образования;

• программа коррекционной работы.

Рабочие группы

Предварительная экспертиза программ

Педагогический коллектив

Разработка рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов с учетом требований ФГОС к структуре и содержанию:

• пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

• общая характеристика учебного предмета, курса;

• описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

• описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

• личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

• содержание учебного предмета, курса;

• тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

• описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Педагоги-предметники

Предварительная экспертиза рабочих программ

Методическое объединение педагогов-предметников

4.

Определение условий реализации программы

Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности, ориентированных надостижение в совокупности трех групп результатов, зафиксированных в целевом разделе ООП

Администрация школы и рабочая группа

Предварительная оценка учебного плана

Администрация

• Изучение и описание имеющихся условий (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических и информационно-методических);

• выявление и обоснование необходимости их изменений;

• проработкамеханизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработка сетевого графика по формированию системы условий и контролю за их состоянием

Администрация и рабочая группа

Предварительная оценка системы условий

Администрация

5.

Экспертизы программы

Внутренняя экспертиза (на уровне педагогического коллектива)

Рабочая группа

Внешняяэкспертиза (на уровне родительской общественности, партнеров).

Администрация

№

Процедура

Содержание деятельности педагога

Результат

1

Анализ исходных данных и самоопределение

Определение системы исходных данных и их анализ (изучение основных положений ФГОС, основной образовательной программы соответствующей ступени общего образования, программного обеспечения по учебному предмету).

2

Построение замысла программы

Выявлениеценностных ориентиров содержания учебного предмета;

определение принципов отбора содержания(например, центрация на обучающемся, т. е.его интересах, потребностях или соответствие содержания структуре базовой культуры личности);

изучение особенностей обучающихся, выявление приоритетов в деятельности школы как оснований внесения изменений в авторскую программу (например, по объему времени, отводимому на изучение той или иной темы или введение в содержание новых тем, отражающих приоритеты в деятельности учреждения);

отбор педагогических средств реализации поставленных целей (содержание, методы, формы, технологии);

определение условий, детерминирующихуспех в достижении запланированных результатов, освоения данной программы

4

Подготовка текста программы

Конкретизация замысла через проработку структурных элементов программы:

• пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

• общая характеристика учебного предмета, курса;

• описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

• описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

• личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

• содержание учебного предмета, курса;

• тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

• описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса⁴

5

Предварительная экспертиза

Определение критериев оценки программы, выбор методов, оценка программы

Раздел РПУП

Краткая характеристика содержания раздела

Общие выводы:

а) Соответствие требованиям

б) Вопросы и предложения