60.Профессиограмма и индивидуальный психологический портрет педагога.

В психологии труда профессиограммой называют документ, в котором отражены обобщенные требования профессии к деятельности и личности специалиста. Профессиограмма педагога призвана помочь молодому специалисту овладевать профессией; зрелому специалисту — оценивать свой уровень профессионализма; коллегам и руководителям — проводить объективную профессиональную оценку и аттестацию уровня профессионализма, соотносить нормативные требования к профессии и индивидуальные качества, достоинства и недочеты конкретного педагога, выявить зону ближайшего профессионального развития педагога. Профессиограмма содержит нормативные требования профессии к педагогу. Разделы профессиограммы: уровни профессионализма и компетентности педагога; необходимые результаты педагогического труда; психологические ресурсы; виды педагогической деятельности; систему (иерархия) профессиональных педагогических задач. На ее основе возможно построение индивидуального профессионального портрета педагога. Этот портрет, характеристика конкретного педагога, может включать не столько нормативные, сколько предпочитаемые и используемые данным конкретным педагогом педагогические задачи, приемы и технологии, а также те качества личности, которыми он обладает.

1. Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Методы исследования в психологии.

2. Структура психологии

3. Основные направления зарубежной и отечественной психологии.

4. Понятие о психике. Основные функции психики.

5. Развитие психики в филогенезе.

6. Понятие о сознании. Структура сознания. Функции сознания.

7. Бессознательные явления. Отличия сознательного от бессознательного.

8. Психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности.

9. Человек: индивид, личность, индивидуальность.

10. Понятие о личности. Структура личности.

11. Направленность личности. Потребности и нужды. Мотивы и мотивация.

12. Самосознание и образ мира. Я-концепция.

13. Ощущения. Классификация ощущений.

14. Закономерности ощущений.

15. Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия.

16. Память. Характеристика процессов памяти.

17. Виды памяти. Законы памяти.

18. Внимание. Виды и свойства внимания.

19. Мышление. Мышление и речь.

20. Виды и логические формы мышления.

21. Мыслительные операции.

22. Воображение. Виды воображения. Способы создания образов воображения.

23. Речь как психический познавательный процесс. Виды речи.

24. Эмоции и чувства.

25. Воля. Волевые качества личности.

26. Темперамент. Свойства, типы темперамента.

27. Физиологические основы темперамента.

28. Характер. Структура и черты характера. Формирование характера.

29. Акцентуации характера

30. Способности. Классификация способностей. Структура способностей.

31. Социальная психология как наука. Разделы социальной психологии.

32. Понятие группы. Классификация групп.

33. Групповые эффекты как механизмы функционирования группы.

34. Школьный класс как малая социальная группа. Структура класса. Уровни развития класса. Межличностные отношения в коллективе.

35. Социализация личности. Механизмы социализации.

36. Понятие общения. Формы общения. Структура общения.

37. Педагогическое общение.

38. Межличностные отношения. Межличностная совместимость и привлекательность. Аттракция.

39. Понятие конфликта. Причины возникновения конфликтов. Виды и формы проявления конфликта.

40. . Типы конфликтных личностей. Поведение в конфликтах.

41. Объект, предмет, задачи и методы возрастной психологии, её структура.

42. Основные категории возрастной психологии, связь с другими областями психологии. Методы исследования в возрастной психологии.

43. Периодизация возрастного развития.

44. Проблема психического развития. Основные подходы к развитию психики ребенка.

45. Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве.

46. Кризис трёх лет.

47. Особенности психического развития в ошкольном возрасте. Предметная деятельность и игра.

48. Особенности психического развития в младшем школьном возрасте.

49. Особенности личностного развития в подростковом возрасте.

50. Психологические особенности юношеского возраста.

51. Педагогическая психология как наука. Предмет и задачи, проблемное поле педагогической психологии.

52. Основные понятия психологии обучения.

53. Психологическая характеристика учебной деятельности. Основные требования к успешной учебной деятельности.

54. Современные концепции психологии обучения.

55. Воспитание и личностный рост. Критерии воспитанности.

56. Принципы воспитания. Средства и методы воспитания.

57. Представления о просоциальном и асоциальном поведении.

58. Специфика педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности.

59. Профессионализм и компетентность педагога.

60. Профессиограмма и индивидуальный психологический портрет педагога.