Глава 2. Опытно–экспериментальная работа по повышению знаний по экологии у младших школьников через внеклассную работу.

Опытно-экспериментальная работа включает в себя 3 этапа:

1. Констатирующий эксперимент;

2. Формирующий эксперимент;

3. Контрольный эксперимент.

Исследование проводилось на базе МОУ СОШ №2 города Белозерск Вологодской области с детьми 4 «А» класса и 4 «Б» класса. Дети этих классов находятся в одинаковых педагогических условиях, учатся в одной школе и имеют примерно одинаковый уровень знаний. Цель исследования: выявить, обосновать и проверить психолого-педагогические условия, при которых организация внеклассной работы у младших школьников по экологии будет наиболее эффективной

2.1 Выявление реального уровня знаний по экологии у младших школьников

На первом этапе был проведен констатирующий эксперимент. Цель: выявить уровень знаний по экологии у детей 4 класса. Для этого использовали методы:

- анкетирования;

- тестирования.

На этом этапе для выявления уровня сформированности экологических знаний у детей четвертых классов с учетом целей и задач был проведен анализ школьных документов и в том числе программы «Гармония» и «окружающий мир» (для четырехлетней начальной школы) А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, А.С. Раутиан, С.В. Тырина. В соответствии с новым ФГОС были подобраны и разработаны внеклассные занятия и критерии оценивания результатов проведения анкетирования и тестирования (констатирующий эксперимент, контрольный эксперимент). С целью выявления уровня знаний по экологии детм были предложены анкеты и тесты. Критерии сформированности экологических знаний у младших школьников:

- знания о мире животных;

- знания о растительном мире;

- знания о неживой природе;

- знания о временах года;

- отношение к миру природы.

Задания теста:

1. Мир животных

1. Лошадь, свинья, корова – кто относится к рогатому скоту?

2. Животные, которые сами добывают себе пищу, устраивают жилье, выводят потомство – дикие животные.

Да ; Нет .

3. Где живут белые медведи, моржи?

На севере ; на Юге .

2. Растительный мир

1. К каким растениям относятся капуста, огурцы, лук, морковь?

Комнатные растения ; овощные растения .

2. Сосна, ель, береза, лиственница. Какое слово лишнее?

3. Кустарники, деревья, полевые цветы, комнатные растения относятся к растительному миру.

Да ; Нет .

3. Неживая природа

1. Камень, сосулька, облако, глина, песчинка – это неживая природа.

Да ; нет .

2. Кто может дышать, размножаться, говорить, расти, питаться, умирать?

Элементы живой природы ; элементы неживой природы .

3. Скворец, кузнечик, береза, тюльпан, луна, волк. Что из перечисленного не относится к живой природе?

4. Времена года

1. Времена года: весна, лето, осень, зима, март. Что лишнее?

2. Деревья сбрасывают листву весной.

Да ; нет .

3. Когда день становится короче?

Зимой ; летом .