- •Глава 1. Теоретические основы проблемы внеклассной деятельности как средство экологического воспитания младших школьников.
- •Глава 2. Опытно – практическая работа по внеклассной деятельности как средство экологического воспитания младших школьников.
- •Глава 1. Теоретические основы проблемы внеклассной деятельности как средство экологического воспитания младших школьников.
- •1.1 Сущность и особенности внеклассной деятельности как средство экологического воспитания младших школьников
- •Содержание, формы, методы, средства и приемы внеклассной работы.
- •Психолого-педагогические основы экологического воспитания младших школьников
- •Глава 2. Опытно–экспериментальная работа по повышению знаний по экологии у младших школьников через внеклассную работу.
- •2.1 Выявление реального уровня знаний по экологии у младших школьников
- •Мир животных
- •Растительный мир
- •Неживая природа
- •Времена года
- •Отношение к миру природы.
- •2.2 Реализация условий по повышению знаний по экологии через организацию внеклассной работы.
- •Акция «Покормите птиц зимой»
- •Внеклассное мероприятие «берегите природу »
- •Заочная экскурсия в парк «в гости к деревьям»
- •Внеклассное мероприятие «экологический марафон»
- •Внеклассное занятие «красная книга»
- •Экологическая игра «Живая планета »
- •Квн «Земля – наш дом»
- •Внеклассное занятие «загадки старичка - лесовичка»
- •Внеклассное занятие «Правила поведения в природе »
- •Определение результативности экспериментальной работы
- •Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по внеклассной деятельности как средство экологического воспитания младших школьников.
- •Глава 1. Теоретические основы проблемы внеклассной деятельности как средство экологического воспитания младших школьников.
- •1.1 Сущность и особенности внеклассной деятельности как средство экологического воспитания младших школьников
- •Содержание, формы, методы, средства и приемы внеклассной работы.
- •Психолого-педагогические основы экологического воспитания младших школьников
- •Глава 2. Опытно–экспериментальная работа по повышению знаний по экологии у младших школьников через внеклассную работу.
- •2.1 Выявление реального уровня знаний по экологии у младших школьников
- •Мир животных
- •Растительный мир
- •Неживая природа
- •Времена года
- •Отношение к миру природы.
- •2.2 Реализация условий по повышению знаний по экологии через организацию внеклассной работы.
- •Акция «Покормите птиц зимой»
- •Внеклассное мероприятие «берегите природу »
- •Заочная экскурсия в парк «в гости к деревьям»
- •Внеклассное мероприятие «экологический марафон»
- •Внеклассное занятие «красная книга»
- •Экологическая игра «Живая планета »
- •Квн «Земля – наш дом»
- •Внеклассное занятие «загадки старичка - лесовичка»
- •Внеклассное занятие «Правила поведения в природе »
- •Определение результативности экспериментальной работы
Заочная экскурсия в парк «в гости к деревьям»
Цели: познакомить детей с особенностями разных видов деревьев, взаимосвязями растений с окружающей средой (вода, почва, животные, солнце – свет, тепло); воспитать эмоционально-положительное, бережное отношение к растениям, научить видеть их красоту и неповторимость. Оборудование: письма детям от хозяина тропы Боровичка. Заранее подготовленные подарки для деревьев.
Ход занятия: |
У: сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в парк. Но это необычная экскурсия, а заочная, потому что мы пойдем в парк, где есть липа , береза, рябина, не выходя из класса. Дома вы должны были подготовить подарки для деревьев (возможны различные варианты подарков, важно, чтобы они имели экологическое содержание и были изготовлены с участием детей, ребенок должен уметь объяснить, для чего и почему он преподносит дереву именно такой дар). В конце занятия вас ждет сюрприз.
У: ребята! Хозяин тропинки – старичок Боровичек пригласил нас в гости и написал письмо.
|
На занятии дети подходили к каждому «дереву», читали от него письмо и выполняли «просьбы» деревьев. Дарили деревьям подарки и объяснили значение каждого дара. В конце мероприятия рисовали дерево или лист от какого-либо дерева на выбор. В ходе занятия у детей закрепились знания о деревьях нашего края, их особенностях, отличиях. Ребята вспомнили, как человек может помочь деревьям , что для этого надо делать. У детей сформировалось бережное отношение к деревьям, к природе. Желание заботиться и ухаживать за деревьями нашего края.
Внеклассное мероприятие «экологический марафон»
Цели: прививать любовь к природе, окружающему миру; воспитывать бережное отношение ко всему живому; учить правилам поведения в природе.
Ход мероприятия: |
На фоне негромко звучащей мелодии двое учащихся читают стихотворение. |
У: мы с вами начинаем наш экологический марафон. Как вы понимаете название, которое мы выбрали для нашего занятия? Что такое, по-вашему, марафон? Почему мы назвали его экологическим?(выслушиваются предложения детей). Так как наше занятие названо марафоном, значит, должно присутствовать состязание. Сейчас мы поделим класс на три группы. У каждого из вас на партах лежат квадраты разных цветов. Дети, которым достались квадраты красного цвета 1-группа; зеленого – 2 группа; желтого – 3 группа. А теперь выберем названия образовавшимся группам. Один человек от каждой команды снимет с доски капельку дождя, на обороте капельки будет написано название вашей команды.
|
Итак, названия выбраны, состязания начинаются! (оценивает работу команд жюри), в состав которого входят родители учащихся). |
Вещество, встречающееся на Земле в трех состояниях. Природные богатства, находящееся в глубине Земли. Верхний слой земли, на котором растут растения. Кто спит вниз головой? Самая большая птица на Земле; самая маленькая. Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? Вода какого озера считается самой чистой? У какой птицы самый длинный язык? Детёныши какого животного питаются молоком чужой матери? Кто бежит, выставляя вперед задние лапки?
|
|
|
Подведение итогов четвертого тура и общего итога марафона, награждение команды-победительницы. |
В ходе мероприятия у детей сформировались знания о правилах поведения природе, обобщились знания об окружающем мире. Отношение проявилось в желании бережно относиться ко всему живому.