Содержательный модуль 2. Характеристика возрастных этапов психического развития человека Лекция 7. Пренатальное развитие человека

7.1 Закономерности пренатального развития человека

7.2 Особенности двигательной активности плода

7.3 Психическая активность в пренатальном периоде

7.1 Закономерности пренатального развития человека

Традиционно детская психология начинала свой анализ с момента рождения. В современных учебниках, особенно отечественных, пренатальный период либо вообще отсутствует, либо есть только указание на то, что до рождения происходят физиологическая подготовка ребенка к существованию во внеутробной среде, созревание некоторых рефлексов и т.п. Последние десятилетия знаменуются активным изучением внутриутробного развития, как с физиологической, так и с психологической точки зрения. Влияние же состояния матери и ее поведения в беременности на развитие ребенка известно издревле, а в практической психологии является объектом работы психолога уже несколько десятилетий. Поэтому рассмотрение развития ребенка необходимо начинать с пренатального этапа индивидуального развития, который вообще не представлен в классических психологических периодизациях детского развития.

Еще недавно исследования ребенка до появления его на свет были сопряжены со значительными трудностями. Однако, внедрение специальных технических средств, созданных в последние годы, позволило ученым выполнить ряд уникальных исследований пренатальных процессов и более детально изучить истоки психического развития.

Методы дородовой диагностики плода.

Амниоцентез – получение отмерших клеток плода с помощью шприца. Определяется состав клетки и ее хромосомные и клеточные аномалии.

Анализ ворсинок хориона – в оде процедуры клетки для анализа извлекаются из зародышевой оболочки при помощи шприца или катетера.

Анализ материнской крови – некоторые фетальные клетки попадают в систему кровообращения матери, и анализ крови будущей матери является диагностическим средством в период 8 недель после зачатия.

Предимплантационная генетическая диагностика – проводится при ЭКО оплодотворении. После соединения двух клеток исследуется ДНК на наличие генетических дефектов. Это сложная и дорогостоящая процедура.

Ультразвуковое исследование – высокочастотные звуковые волны создают картину плода – сонограмму. Таким образом выявляются структурные проблемы плода.

Фетоскопия – позволяет выявить лицевые дефекты и дефекты конечностей. В матку вводится игла, в корпусе которой вмонтирован источник света, позволяющий рассмотреть плод. Проводится не раньше 15-18 недели беременности, т.к. при проведении процедуры высока вероятность выкидыша.

С современных позиций (в плане развития ребенка, материнских функций и направленности научных исследований) можно выделить следующие периоды развития ребенка: пренатальный (от возникновения чувствительности, которая позволяет говорить о наличии у ребенка субъективного переживания в самой элементарной форме до готовности к рождению); период, объединяющий перинатальный и часть неонатального, которая характеризуется как критическая для возникновения тесной материнско-детской связи (bonding – первые двое суток после рождения); период новорожденности (до появления комплекса оживления); первое полугодие младенчества; второе полугодие младенчества; второй и третий год жизни. Такая периодизация связана именно с содержанием материнских функций.

Период пренатального развития традиционно подразделяют на 3 стадии: стадию зародыша (от оплодотворения до имплантации яйцеклетки в стенку матки), стадию эмбриона (со 2 до7 недели беременности, когда происходит закладка наиболее важных органов), и стадию плода (с 8 недели беременности до рождения).

Первые две недели после зачатия являются начальным периодом развития, в течение которого оплодотворенная клетка делится, многократно копируя саму себя. Затем клетки начинают дифференцироваться, их функции специализируются для формирования основных структур живого организма.

В течение второй стадии эмбрион быстро обретает форму, по мере дифференцировки органов и клеток, они быстро начинают выполнять свои функции. Происходит формирование конечностей, пальцев и основных органов чувств, начинают формироваться глаза и веки.

С 6 до 8 недели происходит образование центральной и периферической нервной системы, Еще раньше – с конца третьей недели – начинает биться сердце эмбриона. Развитие органов чувств и появление чувствительности также отмечается очень рано. В 6 недель начинает функционировать вестибулярный аппарат, в 7,5 недели отмечается ответная реакция на прикосновение к коже в области губ (стимуляция плода волосом в области рта ведет к раскрытию рта), а в 8 недель появляется кожная чувствительность на всей поверхности тела, и эмбрион реагирует на прикосновение в любой части тела. Но эта реакция пока представляет собой локальный ответ, без генерализации возбуждения.

Американский доктор Бернард Натансон в 1983 году снял фильм, в котором был показан плод, подвергающийся аборту: он в буквальном смысле слова испытывал панику и боролся за жизнь, пытался уклониться от прикосновения, избежать скальпеля, вжаться в стенки матки, ЭЭГ плода фиксировала реакцию страшнейшего стресса, а гормональный «выброс» был ужасен.

Важность пренатальной среды для нормального развития эмбриона иллюстрирует талидомидовая трагедия. В 1970 годы у женщин, которые на ранних сроках беременности для снятия утренней тошноты принимали лекарство талидомид, рождались дети с различными уродствами. Локализация уродства непосредственно была связана со временем, принятия лекарства. В зависимости от того, на какой по счету день от зачатия принимался препарат, одинаковые дозы талидомида вызывали различные деформации ног, рук или ушей.

Урок талидомидовой трагедии показывает, насколько тесно взаимосвязаны внутриматочная среда и процесс развития эмбриона. Развитие только кажется естественным процессом, когда все идет по плану. Во внутриутробном развитии так же существуют сензитивные периоды, когда плод особенно восприимчив к влиянию тератогенов (вредоносных веществ, вызывающих отклонения в развития или уродства). Внутриутробное развитие должно проходить под полным эпигенетическим контролем во избежание неблагоприятных ситуаций. При возникновении ненормальных окружающих (или генетических) условий, развивающийся эмбрион может вынужденно изменить свой естественный ход развития в критических точках, следствием чего будут различные отклонения в развитии.